初中文言文教学的基本策略

杨 扬

(甘肃省陇南市礼县第一中学 甘肃 礼县 742200)

中国文化源远流长、博大精深，文言文记录、传承了这一文化内涵，同时又是在漫长的历史岁月中逐渐形成、趋于完美的书面语言，要深刻了解祖国的历史，欣赏古代的文学作品，继承我国丰富的文化遗产，就必须从学习文言文开始。

义务教育初中阶段要求：阅读浅易文言文，理解基本内容。因为这是学习文言文的开始，所以就显得比较难，它要求学生把文言课文在头脑中做一番转化，这就涉及到一系列问题——首先是语言问题、其次是文章内容涉及到的历史事件、时代背景及作者的情况，还有天文地理、典章制度、官制祭祀等古代文化常识。

目前初中文言文教学的一般现象是教师教得“累”，学生学得“难”，教学效果“差”，针对这一现象在学生中开展调查，主要原因有这样几点：(1)老师一节课只是讲，学生自主学习时间少；(2)练习不少，考试时用不上；(3)老师用多媒体上课，听了记不下；(4)过去学得少，学习困难；(5)不容易读，记不住……其实造成这一现象的真正原因就是;万事开头难。

教师是学习活动的组织者和引导者。应认真钻研教材，真正理解把握教材；合理利用课程资源，灵活运用各种教学策略；整体考虑知识与能力、过程与方法，情感态度与价值的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容之间的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

1.积累——积土而为山，积水而为海

初中阶段每一册课文有8篇古诗文，课程标准推荐的有61篇，它们在整体教材中并不算多，但多是名篇，是典范的文言文，其中包含着许多需要学生理解的文言知识，这就要求教师从教第一篇古诗文开始，积极引导学生对文章中的虚词、实词以及特殊文言句式进行梳理、归纳。

如《论语》12章：

虚词积累：“而” 学而时习之 (而：表示顺接 可不译)

人不知而不愠 (而 表示转接 可译为“但是” “可是”)

实词积累：“三” 三人行，必有我师焉 (表多 “几个”)

三军可夺帅 (表多“军队” “全军”)

三十而立 (数词“三”，三十后省略量词“岁”)

通假字积累 “说”同“悦” 学而时习之，不亦说乎？

“有”同“又” 吾十有五立志于学

我们把学生从文言文转化到现代汉语中遇到的不易懂，只有借助注释和工具书才能理解的词，有意识地从虚词、实词，以及有特殊用法的词开始，通过梳理、归纳起来，就会便于学生理解和积累。其实大家都明白：文言文中单音节词占多数，几乎一个字就是一个词；实词众多，虚词有限；积累的重点在于实词。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成沧海”我们从学第一篇课文开始积累词汇，经过一学期、一学年反复的归纳积累，到初三毕业总复习时，已达到一定积累程度；相信这种积累是有效的，会为学生进一步学习文言文奠定坚实的基础，正所谓：“积土而为山，积水而为海”。

2.诵读——功崇维志，业广为勤

课堂教学中的朗读教学形式很多，可文言文的朗读重在教师的示范和指导，古云“读书而不能句读”，虽然课本中的文言文都加上了标点符号，如果句子中停顿不对，也会影响到正确的理解；如《陋室铭》：

山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶绿，草色/入帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁，可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：何陋/之有？

如果学生在朗读时每两字一顿，既不利于理解课文内容，也难正确理解“苔痕上阶(阶)绿，草色入帘(帘)青”；这一特殊骈句。在正确朗读的基础上，让学生自主诵读，从合理的联想中呈现出：山、水——陋室，仙、龙——吾(比兴)；陋室——景色、人物(侧面烘托)；主人——动作、神情(正面描写)；诸葛亮、杨雄——刘禹锡(类比)。一位处变不惊、处危不屈；坚持节操、荣辱从容；具有高尚品德的君子形象跃然纸上。

随着多媒体教学的广泛使用，配乐的同时配上画面朗读更能引起学生广泛的学习兴趣，能使学生进一步体会到“陋室不‘陋’”其“雅”至极。铭；这一文体，也因刘禹锡千古流传。

由朗读到理解，由理解到记忆也需要一个积累的过程，“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。吕叔湘先生曾指出：“学习文言文，必须背诵，背诵起很大作用……背熟了若干篇文章，就纯熟地积累起了有用的文言文的语言材料，形成了某些基本的语言习惯，这样才能初步掌握文言……所以要多背，背得越多越有效。”

3.运用——言为心声，文如其人

时代在发展，历史在前进；当今时代随着科学和信息技术的迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀文化传统的继承，对语言文字的运用规则带来新的挑战。我们要继承中华民族优良传统，了解中华民族灿烂历史，学习中华民族优秀文化，就必须学习文言文。文言文语言凝练，文采斑斓；逻辑严谨、思维缜密；引经据典，言简意赅；我们应该引导学生、教育学生，善于学习、巧妙使用，不仅可以增长智慧，也可以使我们的语言更加优美，行为更加优雅，表达更加有力。

学习文言文需要自主学习，克服惰性，“懈怠纵弛，人之通患，知之非艰，行之维难；靡有不初，鲜克有终。人所共戒。”(宋·陆九渊)

学习文言文需要持之以恒，善始善终，可以近代著名学者王国维“读书三境界”共勉：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”(不断博览、积累)；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”(不断坚持、探索)；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”(有所发现、知行合一)。