给一方肥田沃土，让生命自己成长——参观北京市十一中学有感

山西省运城市盐湖区魏风小学 薛青霞

听说这里是教育的伊甸园，尊重每个生命，回归教育本真，任凭学生海阔天空，校园，一派图画天然……我们怀着憧憬来了，激动，感慨，赞叹……一切欣欣然，如拨云见日，教育的春天在这里悄悄发芽，生长！

今天是考察的第一天。早上我们走进校园，仿佛进入一次梦境之旅，享受着视觉盛宴。下午聆听了党委副书记张之俊《文化引领学校未来》的讲座，高瞻远瞩的行动纲要引领“思方行圆”的培育目标，是十一中学课程、课堂、教师、学生变化的高德地图。这是一所关注了人、关注了人的未来的学校。

一、课程之多，课堂之新

课程是学校最重要的产品，也是学校的核心竞争力。只有课程变了，才会带来课堂的变化，课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。灵动的课程，奔跑的走班景象，平等的对话方式，批判式思维的形成，这些都基于课程的改变。4173名学生就有4173张课表，不同课表呈现出不同学生的特质。根据学生不同的认知水平、国家课程通过测试进行分层，在最近发展区获得最高学习效率来激发学生选课、上课的积极性。200多个专业教师指导的社团课程，给学生提供了非常广阔的天地。汽车设计室，孩子们为完成作品可以自己拉赞助商，设计成形的作品可以注册，可以和商家联系上市销售；白盒子教室，孩子们自己化妆，自编自导自演；服装设计室，从设计、选布到扎染、裁剪，一步一步都是学生创作。这些立足于生存、立足于生活、立足于未来的课程设计，为孩子的职业规划打好了前战。因为专业，所以卓越，孩子在爱好中萌芽，上大学时已经有充分的自我认知，在选择专业上一定会有所侧重，将来的职业幸福感必会很高，事业成功指数也定会很高。

可以断言，十一中学的课程改革是中国课程改革的方向标，他们真正做到了以学生为中心，营造了适合学生学习、成长的环境，回归了教育的本真、育人的本质。

二、教室之多，教师之敬

学校校园面积15.9万平方米，共有217个教学班。这么多教室，但学生没有固定教室，老师也没有固定办公室，学生仅有固定柜子，供学生存放衣物和课本。教室放一张桌子就是老师的办公地点，其目的是为学生答疑解惑提供便利。老师们的敬业精神值得敬佩，即使是下班时间有学生来问问题，老师也会不遗余力地与学生交谈，直到学生满意为止。教师是幸福的，他们的职业定位在于在学生未来对社会的贡献里发现自己的价值，在学生当今之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。崇高的信仰，与学校文化价值观高度的认同，激发了每个教师的潜能。每个教室最多不超过24个孩子，保证上课期间能关注到每一个学生，并且对学生的评价分为过程性评价与终结性评价相结合的方式，学生上课提问的积极性、数量与质量等，教师下课后及时记录，记入过程性评价。

毫无疑问，在十一中学，教室是孩子们的圣殿，自我认知，自我选择，呈现出来的是极大的热情。上课全是小组围坐的方式，便于讨论，没有东张西望，只有专注。一切都那样人性化，都那样让人感觉温暖、亲近，又那么遥不可及。教师担负着塑造学生精神生命的职责，既是师德的表率、育人的楷模，又是教学的专家。

三、空间之多，学生之荣

说起空间，最令我难忘的有两处。一处是空中花园，即生物教室，那里是放松休闲的地方，轻音乐，热咖啡，纯粹是一个缓解压力的地方，纯粹是一个与人倾诉衷肠的地方。另一处是学生的展区，这里是展示学生作品的地方。学生可提前向学校提出申请，通过后，这片天地就是属于你的，可以展示一周或两周，极大程度地满足学生的成功欲，像这样的展示空间有好多处。

学有特长并重视学术成就，荣耀与大家齐分享，十一中的学生如此之幸运，如此之幸福，学校在他们成功的路上又助推了一臂之力，学校就是这样成就学生的。

四、感动之多，人性之美

尊重人的地方最能感化人，尊重人的地方必定充满故事。这里没有行政班级，取消班主任制，实行导师制。听到“导师”这个词，我不禁热泪盈眶，我觉得从这个词最能看到这里的教育是关注人的，教育绝不仅仅是成绩、是能力，更是学生学习规划、个性认知、心理疏导、人生指导等方面的内容，与学生进行心灵的深层次沟通，将求学路上遇到的坎坷进行探讨与疏通，及时引导，排除生活中的负面情绪，让孩子轻松上阵，一往直前。“校长有约”，四千多人的学校，校长每天都接收十个学生的邀请共进午餐，这是学生建言献策的时机，使校长实行扁平化管理后能直接面对学生，体现学校人人平等，尊重学生，心中有人，也给学生带来极大的荣耀。“缘宫”是十一中的学生毕业后结婚可选择的地方，回归母校，那份荣耀，提供场所，那份珍贵，都那么令人感动。

正如十一中的学生评价他们的学校：这是一所有爱，有包容，有信任，思想上有引领的学校。是的，打造课程，经营课堂，相信孩子，给一方肥田沃土，让生命自己成长！