小学数学课堂前置性学习的实践研究

⦿封美君

前置性学习是教师在讲解课本新知之前，让学生根据头脑中已有的知识基础和生活经验，对新知进行尝试性学习，使学生对课堂中将要学习的新知有集中性的了解，明确新知学习中的重、难点，从而让学生的课堂学习目标更加明确。在以往的课堂教学过程中，教师将知识直接生硬地讲解给学生，而学生在学习之前对所要学习的知识毫无了解，只能被动接受，制约着课堂教学效果的提升。因此，在数学课堂中，教师应注重前置性学习策略的运用，避免让学生的学习“零起步”，更好地培养学生的自主学习能力，为其一生发展奠定坚实的基础。

一、设置明确目标，让前置性学习有指向

学生是学习活动的主体，而学习是学生主动建构的行为。在生活中，每个学生都有属于自己的生活经验和知识基础，教师应帮助学生在原有的认知基础上内化新知，从而实现高效学习。因此，教师应精心研读教材，揣摩教学内容的编写意图，为学生制定合适的教学目标，让学生进行前置性学习时有指向，心中清楚要探索什么样的内容，应该怎样探索，真正让先学落实到实处，而不是一句空话。

如百分数的认识，教师引导学生通过学习材料，了解了什么叫百分数，知道百分数的读法、写法和用法，然后为学生设计了目标：到生活中寻找百分数。有的学生从衣服的标签中寻找到了百分数：一件毛衣中，羊毛占85%，化纤占15%，学生发现百分数和前面所学的分数相似，都表示两者之间的关系。还有学生从牛奶包装盒上获取了如下百分数：牛奶的主要化学成分含量如下：水分为87.5%，脂肪为3.5-4.2%等，学生发现百分号前面的数，可以是整数，也可以是小数。有学生从“某县的出生率是8‰”，获取到“‰”，使学生认识到“%”是将“单位1”平均分成100份，而“‰”是将“单位1”平均分成1000份，这些发现，为学生学好百分数的认识做好了铺垫。

二、注重问题驱动，让前置性学习有依托

前置性学习与传统意义上的预习活动存有本质的区别，以往的预习，是教师明确告知学习内容，让学生对相关的知识有个大致的了解，更多地以看一看、读一读这样的活动为主。而前置性学习是学生在问题驱动下的学习，问题是数学的心脏，也是学生获取新知、增进理解、发展智力的有效途径。因此，为了让学生更好地进行前置性学习，教师应注重问题的设计，让学生的前置性学习更有依托，更有支撑。

如教学圆，教师为学生设计了问题，让学生更好地进行前置性学习。设计的问题有：①在生活中，你在哪些地方见过圆？②你能想方法画一个圆吗？③圆有什么特征？在问题的引领下，学生们进行了积极探索，将生活中的圆挖掘了出来，如硬币、光盘、车轮等，在对不同圆的比较中，学生可以体验到圆是由曲线围成的，这是和其他已学平面图形最大的区别。在如何画圆的问题上，绝大多数学生想到是借助工具——圆规，将圆规的“脚尖”固定在一个点上，然后另一只“脚”旋转一圈，也有学生沿着圆形物品的边缘画了一圈，还有学生在绳子的一端系上铅笔，另一端固定在白纸上，绷紧绳子，铅笔绕一圈画出一个圆，认识了圆心的概念。在探讨圆的特征时，学生们通过折一折、比一比，发现所用的折痕都是一样长，可以肯定圆是轴对称图形。

上述案例，教师针对教学内容的特点，为学生巧妙设计了问题，给了学生充分的自主学习机会，学生们在问题的驱动下，进行前置性学习，真正让学生对圆有了初步感受和一定的理解。

三、引入有效活动，让前置性学习有趣味

教材是学生获取知识的源泉，也是教师进行课堂教学的依据，但教师要做的不是“教教材，而应该用教材来教”。因此，教师应创造地使用教材，引入多样的学习形式，如观察、游戏、画图、实验、查阅资料等活动，做到方式新颖，让学生感到丰富多彩，更好地进行前置性学习，让学生更好地获取知识，实现探索的开放，思维的灵动，从而感受数学学习的趣味和精彩。

如教学体积之前，教师让学生课前准备了两个相同的玻璃杯子、一个荔枝、一个苹果、夹子。然后将一个杯子倒满水，将荔枝放入了另外一个杯子，将倒满水的杯子倒入放着荔枝的杯子里，学生们发现水会有一些剩余，学生将这样的实验结果记录下来。经过这样的操作后，学生将荔枝取出，而后将两个杯子同时倒满水，然后分别将荔枝和苹果放入杯中，学生发现两个杯子都有水溢了出来，学生用夹子将荔枝和苹果取了出来，学生发现放荔枝杯子的水比放苹果杯子中的水要多一些，这是什么原因呢？学生将实验结果再次记录下来。通过前后的两次实验，学生对体积有了认知：物体所占空间的大小叫做体积。

上述案例，教师让学生进行前置性学习的过程中，融合了观察、比较、操作等活动，将抽象的数学变得直观、形象、可视，帮助学生在头脑中建立了体积的概念，使学生学会学习，并且学有成效。

总之，前置性学习是学生学习数学的有效方式之一，有助于培养学生的自主学习能力，提升探究学习的效果。因此，在教学的过程中，教师应发挥教育机智，用前置性学习引领学生进行探究，让学生爱上数学、爱上学习，拥有数学的思维方式，真正让数学课堂发挥最大的教育功效。