多媒体信息技术在小学语文教学中的作用

安徽省阜南县第十小学 丁 爽

随着教育均衡发展和经济的发展、教育信息化的普及，小学语文教学也迎来了春天。怎样在语文教学中很好地使用多媒体是老师要研究的课题，我在教学中主要做好以下几点：

一、备好课，设计实用的课件

我在教学中紧紧抓住备好课这一环节，结合学生的实际深入研究教材，哪些地方需要多媒体展示，哪些地方学生学习有困难，需要老师在多媒体中提示，作业设计中如何拓展学生的认知，都需要老师在做课件时做到心中有数，同时研究别人的备课成果，还要学习借鉴别人的课件，结合学生和教材的实际，制作实用的课件。如我在教学老舍的《母鸡》这一课时，学生很少认识母鸡，我就先拍一节农村散养的母鸡的微视频，包括母鸡宿、食、吃、下蛋后的鸣叫，其中鸣叫这一段教材中写得比较笼统，我利用微课播放母鸡的叫声，同学们都有身临其境的感觉，我再加上母鸡带小鸡的画面，在母鸡刨食、卫护小鸡仔、帮助鸡仔的画面展示出来，让同学们感悟母鸡浓浓的母爱，让同学们结合生活实例说说父母、爷爷奶奶是怎么对待自己的，把爱的教育融入课堂，融入生活，小学生容易理解。我把握母鸡的特点制作课件，教学效果明显，信息技术与课堂教学作用，也为学生的写作打下基础。

二、上好课，用好信息技术

上好课的关键是了解学生的实际，挖掘教材的特点，用好资源为教学服务。如教学《桂林山水》这篇课文时，课前和音乐教师联系教唱歌曲《我想去桂林》为课前热身，引出学生对桂林山水了解的渴望，同时课前调查学生对桂林山水的了解情况，学生都没有去过桂林，也不知道桂林山水的具体情况，感受不到桂林山水的美，为此，导入新课时可播放桂林山水的微课视频镜头，让学生跟着老师去桂林，整体感知，先从了解桂林的山的特征入手，由远到近地展示桂林的山，如象鼻山，充分感悟桂林的山形的特别之处，让学生说一说这些山有哪些特点，然后结合课文再读一读、想一想、比一比，学生很快就理解了“危峰兀立”这一词表达的意境，再利用视频观看桂林的水，从“清、静、绿”三个方面展示水的特点，很快明白水的特点，特别是对桂林水的“绿”有了深刻认识，为什么会“绿”，山峰倒影水中，山上是青色的，所以水因山绿。同时开展对学生的环保教育，习总书记提出的“青山绿水就是金山银山”这一理念也就深入了学生的心田。

三、评价好，用信息技术为学生学习服务

评价也是老师必备的功夫，信息技术为教师的评价打开一条全新的思路，用信息技术展示学生的小字，展示写字工整、规范、整洁的作业，为学生写字提供范例，树立榜样，学生结合自己的情况找到不足，提升自己。特别是应用文写作，比如写一个请假条，同学们都能说清楚为什么请假、什么时候结束等内容，但是格式总是不够完全正确，为此，我用多媒体展示学生有格式错误的请假条，让学生发现自己的错误，指出不当之处，下次再写，同学们再也没有犯同类错误了。作文评价也是采用这个策略，展示学生优美句子、优美片段，有时展示一篇学生的习作，让学生在老师的引导下进行赏析、进行理解，让学生发现习作优点，对比找出差距。每次作文讲评，我总是这样做，学生的写作水平提升很快，再也不怕写作文了。当然，我也用信息技术指导学生写作，在写作前制作微视频，比如写作《我身边的好同学》，我拍了同学们在校一天的学习、生活、活动等，引导同学认真观看视频去发现身边的好人好事，通过观看视频，发现我们班同学的优点真不少，帮助同学中午打饭，主动排队，体育活动互相帮助，做活动前准备，主动打扫卫生等，同学们在作文中都写出了真情实感，没有学生胡编乱造，收到了良好学习效果。

四、拓展好，课后利用信息技术引导学生思考

课堂教学时间有限，不能很好地展开知识面，影响学生的知识延伸，利用信息技术就能很好地解决这一问题。如教学《把铁路修到拉萨》这一课，考虑拉萨离我们比较远，学生都不了解拉萨，我就用大量的图片展示了拉萨解放前后的变化，告诉学生要珍惜今天的幸福生活。为此，我开展学生拓展学习，说说“我家十年的变化”，学生刚好十岁，我让学生围绕十年间衣、食、住、行等方面展开研究性学习，老师利用多媒体展示国家改革开放以来的发展与变化，让学生结合自己家里的实际展开调查，穿衣从穿暖到穿好，问问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈十岁时主要穿什么，那时他们的早餐、午餐、晚餐的状况，住房有什么变化，出行怎么办？每一个学生把收集的材料整理出来，或者拍成照片，在老师的帮助下制作成视频或者PPT，利用班会展示每个学生的作品，在展示中体会自己家里的变化，从而让学生感悟今天生活的幸福，培养学生爱党爱国情怀。

总之，用好信息技术来开展语文课程教育，把课程教育与学生紧密联系起来，培养学生的家国情怀，既教书又育人。当然，要做好这些需要老师在备课、上课等方面下足功夫，才能收到应有作用。