小学语文教学拓展性阅读研究

江苏省泗阳县庄圩乡小学 唐善中

小学语文拓展性阅读教学能够为学生构建起一个具有开放性、拓展性、启发性的语文阅读平台。通过拓展性阅读教学，能够有效地拓展语文知识的学习领域，可使学生能够较好地进行语文阅读学习，通过博览群书来扩大阅读的知识面，并能够让学生增长知识与见闻。有效地提升学生阅读理解能力，让学生具有较高的阅读水平，提升学生的语文综合素养，让学生能够获得全面发展。

一、在课堂教学中掌握拓展时机，立足课文升华教学主题

在小学语文阅读教学当中，必须立足于课文文本，较好地把握住教学时机来引导学生进行拓展性阅读，以此来有效地升华课文的主题。通过对课文主题进行拓展，可较好地拓展阅读内容与阅读深度。在进行拓展阅读的过程当中，既要进一步升华课文内容，同时也要深入地反思课文内容，如此一来，才能真正实现升华课文主题的教学目的。例如：在教学《美丽的南沙群岛》一课时，可将阅读的立足点定为南沙群岛的“美丽风光”与“岛屿众多”，并紧密围绕这两个方面的内容来进一步拓展课文的主题。对课文当中描写的“这就是美丽的南沙群岛……南沙也是个迷人的世界”中“美丽”“群岛”“迷人”等关键字词来进行深入分析与研究。教师可积极引导学生进行课文解读，从“美丽”能够了解南沙群岛具有非常美丽的自然风光，从“群岛”中能够了解到南沙群岛“二百多座、星罗棋布”的岛屿众多，从“迷人”能够了解南沙群岛“美丽风景、丰富物产”。从课文当中所描写的语段“早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植”，教师可立足于语段中的“两千多年前”与“我们的祖先”进行拓展，师生可共同阅读《中国今日之边疆问题》《南沙行》《海军巡弋南沙海疆经过》《琼崖志略》等涉及南沙群岛的历史史料。通过拓展性阅读，可使学生能够深入地认知与了解到早在两千多年前，我国先民就在南沙群岛海域生活，因此，从历史发展的视角以及海洋属地管理原则来看，我国都对南沙群岛具有无可置疑的领土主权。通过这样的拓展性阅读，能够让学生直观形象地学习与掌握课文当中的南沙群岛的相关知识内容。不仅与课文内容具有紧密联系，同时也有效地拓展了学生的阅读知识面，另外也能够较好地促进课文主题的升华。

二、拓展课文当中的人物形象，提升学生的语文思维能力

通常而言，小学生所具有的思维是一种形象思维。因此，在进行语文拓展性阅读时，教师应引导学生拓展自身的发散性思维，才能有效地拓展课文内容。在进行拓展性阅读时，必须从宏观的视角来把握课文内容，再进一步分析与研究课文当中所涉及的人物的具体形象以及事件的具体特征。如此一来，能够让学生较好地把握住课文当中人物的具体形象，并对人物形象与课文内容进行总结与概括。例如，在教学《郑成功》一课时，教师可积极引导学生分析课文当中所描写的：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”从这段大义凛然的话语当中，充分体现出郑成功收复宝岛台湾的坚定信心，也展现出郑成功作为反抗外来侵略的民族英雄、爱国将领的高大的人物形象。在教学过程当中，通过对郑成功这一英雄形象的拓展，给予学生启示：小学生必须从小就具有爱国主义精神，树立为中华之崛起而读书的远大理想。教师再围绕“郑成功的英雄事迹对我们小学生具有什么启发与教育意义？同学们还知道我国历史上有哪些反抗外来侵略的爱国将领、民族英雄？”通过这样对教学内容进行拓展，从而充分激发学生的爱国热情与民族自信心、民族自豪感。如此一来，让学生能够深切地体会到郑成功的爱国情怀，同时也让郑成功的英雄形象更加高大与丰满。因此，在语文教学中，通过拓展性阅读，可有效地培养与提升学生的语文思维能力。

三、鼓励学生通过课外阅读，有效地拓展课文知识领域

在小学拓展性阅读当中，课外阅读是其中的一个重要的阅读形式，学生可通过课外阅读来获取丰富的知识，有效地拓展学生的知识面。学生经过长期课外阅读的学习积累，方可有效地推进拓展性阅读。例如：在教学《桂花雨》一课时，可首先从回忆幼年时摇桂花时的难忘情景开始，再切入“怀念大陆故乡——期盼祖国统一”这一课文主题，

然后引导学生进行深入的讨论：“课文当中所描写到的桂花香、摇花乐、忆花雨的三个主要情节，都是紧密围绕桂花来进行描写的，而‘回忆故乡’则是一条若隐若现的主线”，较好地串联起整篇文章，并充分体现出作者琦君的爱国情怀。在同学们认知与了解作者琦君文学才华的同时，也能够深入体会到琦君的爱国之情。并让学生依据这篇课文当中所展现出的爱国情怀的主题内容开展拓展性阅读，并安排学生查阅琦君的文学创作作品的相关资料，学生们寻找到了《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《母亲的金手表》等文学作品。琦君对于故乡炽热的思念之情也是其爱国精神的具体体现，而这种爱国情怀也是其文学作品能够打动人心的重要原因。通过这样的拓展性阅读，能够充分体现出语文阅读教学的针对性与实效性。

总之，小学语文阅读教学中，通过拓展性阅读教学，可让学生在拓展知识领域的同时，能够获得真实的情感体验，并能够更好地理解与掌握所学的语文知识内容，有效地提升学生的阅读理解能力与阅读水平，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。