中职学校计算机专业实践教学策略探析

林素芹

【摘   要】随着我国社会经济的飞速发展，信息技术已被广泛应用到各个领域。人们对计算机专业的教学也有了更高的要求。对于中职学校而言，计算机专业实践教学的一个重要内容就是实践教学。同时，计算机专业的课程特征与中职学校的培养目标共同决定了实践教学的必要性。基于此，本文对中职学校目前计算机实践教学存在的问题进行了分析，并提出了几点提升计算机专业实践教学有效性的策略，以期对我国中职学校计算机专业的相关教学工作提供一定的借鉴。

【关键词】中职学校;教学;计算机专业

目前，我国对计算机人才的需求量在不断扩大，大部分中职院校也开设了计算机专业，国家在中职院校计算机人才培养上的投入也在不断增加。计算机人才的培养是一项系统的工作，存在一定的难度，而通过实践教学，能有效促进学生实际操作能力的提升，对技能型人才的培养有十分积极的意义。

一、中职院校计算机专业开展实践教学的重要性

（一）有利于调动学生的学习积极性

随着我国教育改革的不断深入，对计算机专业的教学也有了更高的要求。对于计算机教学而言，成绩不能成为衡量学生计算机能力的唯一标准，学校应将目光转移到提升学生创新意识上以及计算机综合应用能力上，这样才能更好地满足社会的发展需求。实践教学与计算机教学相结合的教学方式，能够转变以往的灌输式教育，在教师的引导下，能够帮助学生构建提出问题、探讨问题、解决问题的学习模式，这种教学方式将学生的学习积极性有效地调动起来，可化被动为主动，促使学生积极参与到教学实践活动中。

（二）有利于提升学生的实践能力

计算机课程有较强的实践性，教师在计算机知识的讲授过程中，要充分尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，尽可能为学生提供动手操作的机会，教师要关注学生的动态，在学生遇到操作问题时，可先引导学生进行讨论，如果讨论后还没有解决问题，就给予学生适当的引导，这种教学方式能使学生获得成就感，既能有效激发学生的学习兴趣，还能锻炼学生的动手操作能力，对学生思维能力的提升也有十分积极的意义。

二、中职学院计算机专业实践教学目前存在的问题

（一）教学观念陈旧

受应试教育的长期影响，很多计算机专业教师对计算机的理论教学十分重视，没有认识到实践在教学中所发挥的重要作用，计算机专业教学重理论、轻实践的问题普遍存在，这对学生学习积极性的发挥十分不利。

（二）教学模式单一

很多中职学校目前仍采用传统的教学模式，以教师为教学核心，没有对学生在学习中的主体地位形成正确的认识。在实践教学过程中，通常是教师利用多媒体进行演示，或控制学生的电脑进行操作演示，学生只得认真听课、观看，教师演示之后，学生再依照教师的操作步骤，机械地进行各类实践操作，这种教学模式存在一定的弊端，即便学生能够学会相关操作，往往只是知其然，而不知所以然。这种教学模式在一定程度上扼杀了学生的积极性，很少有学生能主动进行设计和创新。

（三）理论与实践课程的比重失调

中职学校计算机专业在课程的安排上存在理论与实践课程比重不协调的问题，理论课程课时所占比重较大，而实践课程所占比重很小，这就意味着很多实验操作无法得到落实，学生既不能更深入地了解相关理论，也无法掌握一些必要的技能操作，从而造成理论与实践脱节，学生走上岗位后，也很难适应岗位的相关要求。

（四）教师缺乏实践经验

计算机学科有一个显著的特征就是实践性较强，计算机教师只有掌握了一定的实践经验，才能在学生进行实践操作时予以科学的指导。然而，就目前的具体情况来看，中职学院很多计算机专业的教师理论能力很强，而实践能力和经验则比较薄弱，教师很少参与相关的实践教育培训，难以及时更新知识与技能，因而在实践教学过程中，很难有效提升教学质量。此外，由于中职院校的教育经费不足，缺乏硬件设备，学生的学习需求难以得到有效满足。

三、中职学院计算机专业实践教学的强化措施

（一）扩大资金投入，优化教学设备

陈旧老化的计算机设备很难有效提升教学质量。要想使这一问题得到有效解决，弥补教学短板，就应增加资金的投入力度，对教学设备进行及时的更新。中职学院要努力取得财政专项资金的支持，更新教学设备。此外，中职院校还可以争取社会力量，获得一定的资金支持，与社会联合办學。中职院校可与企业合作，争取设备和资金的支持。除此之外，还可充分发挥计算机专业的优势，组织学生勤工俭学，以创收的资金提升教学条件。

（二）优化课程设置，强化实践教学

重理论、轻实践的课程设置在很大程度上影响着中职院校计算机专业学生实践能力的有效提升。因此，必须对计算机课程的设置进行改革。在安排计算机课程时，要以学生计算机综合应用能力的培养为基础，还要结合计算机领域及相关行业的人才需求为导向，协调好实践课程与理论课程的课时，重视实践教学，减少理论课程的比重，从而培养出专业的应用型人才。课程设置上应适当减少理论性的课程，例如汇编语言、操作系统、组成原理等，可适当增加一些以市场为导向的实践操作课程，如网页设计、Photo Shop、电子商务等。科学合理的设置课程，不仅能有效调动学生的学习兴趣，还能使学生更好地适应市场需求。

（三）构建计算机实践基地

对于计算机课程教学而言，实践基地及实验设备的建设，能有效提升学生的动手操作能力，对学生实践经验的积累也有积极的意义。近年来，国家对职业教育的重视程度愈来愈高，也在不断扩大职业教育的资金投入，为此，中职院校计算机专业应建设计算机实践基地，如计算机基础实验室、多媒体实验室、计算机维修实验室等。学生通过各种实践训练，能够实现理论与实践的有机统一，计算机相关实验室及相关硬件设施，能为计算机实践教学的顺利开展提供有效保障，对计算机实践教学质量的提升也有积极的推动作用。

（四）创新教学模式

在开展计算机实践教学的过程中，教师要对学生的主体性有正确的认识，充分尊重学生在学习中的主体地位，要改变传统的教学方式，将实验室作为教学的主要阵地，充分应用多媒体网络技术，转变以往灌输式的理论教育，尽可能为学生提供动手操作的机会。例如，在讲授FLASH动画制作课程时，教师可通过任务驱动的方式进行教学。将教学内容分成几个小模块，并指导学生通过相关原理与方法对这些模块的内容进行分析和规划，在具体操作中要与其他同学沟通合作，从而促进学生应用能力及合作能力的有效提升。

（五）强化师资队伍建设

正所谓名师出高徒，教师的专业能力与素养与学生的学习效率有直接关系。近年来，信息技术迅猛发展，对计算机教育也有了更高的要求。中职学院要组织计算机专业教师定期参加专业的进修学习，邀请专家学者来校开展知识技能培训讲座，不断提升教师的专业素养及实践教学能力。此外，还要积极引进高素质的计算机人才，吸引本校优秀的计算机专业毕业生留校任教，不断充实教师队伍，提升计算机教学的整体质量。

四、结束语

总而言之，中职学院要认识到实践教学在计算机专业中的重要作用，协调好理论教学与实践教学的关系，提高实践教学的水平，促进学生计算机综合应用能力的不断提升，为社会输送高质量的计算机人才。

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