浅谈对中学学校管理的几点思考

牟得胜

(甘肃临夏 广河县回民第七中学 甘肃 广河 731300)

随着我国城市化进程的加快，初中的入学人数不断上涨。在此背景下，如何创办一所有特色、有质量的学校，如何最大程度地调动起初中教师的积极性，已经成为学校管理者必须认真思考的问题。因此文中通过分析初中学校管理的现状，提出初中学校管理的措施。那么，在新形势下，如何优化学校的管理，调动教师的积极性，提高教学质量呢？下面具体分析初中学校管理现状以及有效的对策，希望可以促进学校持续发展。

1.初中学校管理现状

1.1 理念滞后。学生管理和教职工管理是初中管理理工作开展的核心内容，但是在现阶段普遍学校管理工作中，初中学校将更多的注意力放在学生管理中，通过制定一系列的准则，规范学生行为举止，对学生进行综合管理，却忽视教职工管理制度的完善，教师作为教学活动的组织者和实施者，对学生学习和成长有着重要的影响，若不采取有效措施对教职工进行科学管理，在很大程度上降低教学质量。

1.2 重教轻学。部分学校和教师重视教材教法研究，忽视对学生学习动力、学法指导的研究。导致教与学步调不一致。对课堂教学来说：世界上最遥远的距离是教与学的距离，教师在讲台，部分学生却在睡觉、玩手机、看小说……。部分教师在课堂上，不能关注学生的学习状态，对不学习的学生熟视无睹。

1.3 重视形式。学校教学管理的重点应该在课堂，然而很多学校却把大量精力放在诸如教师迟到、早退、学期教学计划、总结或教案上，忽视实质上的教师教学态度和课堂教学行为的管理，管理错位导致对教师工作方向引导出现偏差。常规管理固然必要，管理要抓实质，教学研究和课堂管理才是核心。

1.4 编制待遇难以落实，农村教师缺口大。教师的编制问题，一直是公办教育发展的瓶颈，在农村，教师工资低，社会保障落后，编制问题难以有效落实，很多教师都是临时招募的，这对教师的职称和培训待遇是非常不公平的，应该尽量做到初中教育的同工同酬，增加农村教师的收入保障，减低教师岗位的流动性，留住优秀的农村教师，可以增加一些特岗教师的招聘和有一定服务年限的教师岗位，促进初中教育的公平发展。

2.初中学校管理对策

2.1 转变传统理念，树立生本管理思想。素质教育理念下要求教师要尊重学生的主体定位，将学生的需求放在教学改革的首要位置，着重培养学生德智体美劳全面发展，因此建立完善的学校管理制度是实现学生全面发展的有效途径。为此初中学校管理者需要正确意识到学校管理改革和建设的重要性，将生本思想渗透到学校管理中，完善教师与学生、教师与家长、学生与家长之间的关系建设，为初中生构建全方位的生活和学习环境，保证学校日常管理工作的顺利开展。

2.2 完善学校管理制度。"没有规矩，不成方圆"。为保障学校的行政领导，学校制订了《领导工作量化制度》《领导责任追究制度》《校务公开制度》等。为明确教职工的工作职责、调动教师的工作积极性，学校制定和完善了《教职工工作量化管理制度》《班主任工作细则》《教师年终考评细则》《教职工奖惩制度》等。为管理好学生，学校建立了《学生日常规范》《学籍管理》《住宿生管理制度》等

2.3 运用信息技术手段改变管理工作。在信息时代下，学校的管理工作也离不开信息技术手段的应用。面对新的教育形式，初中管理工作显得相对滞后，因为很多初中学校的领导一味关注学生的成绩以及学校的升学率，而不重视学校管理工作的信息化建设。但是在新时代的背景下，学校的管理工作不应只是传统的传授知识的管理，而是对知识与信息的资源的管理。

2.4 实施教学质量监测。要提高教学质量，必须建立一套行之有效的监控体系。我校采取切实有效措施，实施教学质量监测。学校领导深入课堂随机听课，对教师的上课情况进行摸底调查。我们不定期检查教师的教案、作业批改、测试等情况。我们还积极征求学生的意见，对学生提出的问题，加大质量监控的力度，使全体教师树立"教学质量生命线"的意识，把主要精力集中到促进提高教学质量的研究上来。

2.5 落实教育编制待遇。我国发展初中教育当中，制度管理问题长久不能获得解决，城乡、区域间未获得统筹兼顾的进步与发展，在教师编制、培训以及上升渠道上并未做到好的保障。大部分问题并未深入进行研究，没有真正的发挥出政府权责、主体意识，在大部分地方管理机制当中，初中教育的责任主体始终是私立学校，这样的个人出资建学的情况直接影响是全部资金渠道都是利用收费实现，所以，家长拥有非常大的负担。

总之，新形势下对初中学校管理进行创新和改革，是当前初中教育改革的重点内容，初中学校管理作为一项长期复杂的工作内容，需要初中学校管理者能够全面掌握教育管理的核心思想，结合当前初中学校管理工作中存在的各种问题和弊端，主动进行学习管理改革，构建和谐民主的校园学校氛围，推动学生素质教育的有效开展。