多元化教学法在小学语文教学中的应用漫谈

刘明清

(安徽省蚌埠市固镇县连城镇中心小学 安徽 固镇 233700)

语文是一个综合性学科，其不仅要让学生学会必备的语文知识，还要帮助他们掌握科学的学习方法和学习习惯，促进他们各方面的发展。为了达到这个目标和要求，教师必须要抛弃那些错误的陈旧教育思想，开阔自己的思路，利用各种新式的方法开展教学活动，提升学生的语文综合素养。

1.利用信息教学法，提升课堂教学效果

信息化教学是现代教学的一种新兴的教学方法，它主要是利用多媒体和信息技术的结合，为学生提供教师教学所需要的各种素材和资料，辅助教师开展教学活动，它不仅能够利用音视频创设一定的教学情境，还能进行动画演示，加强学生对于文章的理解，提升学生的语文综合水平。

例如在教授学生四年级《桂林山水》这篇文章的时候，为了加强学生对于桂林山水的印象，帮助学生理解文章中的景色，我在上课之初，直接为大家出示了桂林山水各个景点的图片，接着打开视频，为大家播放我提前做好的视频，视频是从桂林的山开始的，接着是桂林的水，最后则是桂林附近的人文景观……美丽的景色、舒缓的介绍搭配着悠扬的曲调，一下子就让大家仿佛置身于那些美丽的景色之中，似乎自己正游船于山水之间，徜徉于美景之中……随着音乐的结束，视频也慢慢定格在山水之间。“桂林山水美么？”我问大家。“美！”大家大声的回答我。“那今天老师就带领大家了解一下这些美丽的山水。”我边说边打开课本，开始为大家讲述桂林山水的语文知识。

2.利用情境教学法，促进学生主动思考

情境教学法是教师利用图片展示或者讲述故事的方式，将学生带入到一定的情境中，让学生在这样的情境你体会作者当时的心境，进而了解文章中蕴含的情感，加强对于文章的理解。

例如在教授学生四年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的时候，我没有直接讲授相关语文知识，而是先为大家介绍了李白其人其事，接着介绍了他和孟浩然的关系，之后又为学生出示了黄鹤楼的图片，之后才在开始为学生讲述这篇古诗的具体内容，这样的教学方式，不仅让学生能够更加深刻理解当时李白的心情，加强对于诗歌的理解，还拓宽了学生的视野，提升了他们的语文核心素养。

3.利用微课教学法，增强学生自学能力

随着电子技术的发展，微课教学日趋成熟。其不仅能够避免课堂教学带来的各种问题，有效解决课堂各种问题，还能极大的节省教学双方的时间，提升学生学习的自主性，增强他们自学的能力。例如在教授学生四年级《送元二使安西》这篇文章的时候，我就采用了这样的方法。我先将要学的知识制作成了几个5-8分钟的小视屏，接着就将这几个视频统一发给了学生们，让学生收到视频之后，结合教材和辅助材料，利用视频学习这首诗词蕴含中的语文知识，掌握语文技能，听完我的要求之后，学生们开始反复播放视频，学习其中的知识，并将有疑问的地方进行反复研究和思索，并标记出实在不明白的地方回馈给我，之后就利用我的视频开始了相关知识的练习。我在得到这些回馈之后，将它们统一分析和研究，并结合教学目标和要求，进行有目的性备课，待到课堂教学的时候，直接为学生讲授这些有疑问的地方和练习就可以了。

4.利用合作学习法，提升语文教学效率

合作学习法是语文教学中常见的学习方法之一，其主张教师利用学生的差异性，将学生分为许多学习小组，让小组成员互相协作，共同完成老师留下的预习或者学习任务。这种学习法，不但能够激发同组学生的好胜心，促进他们自主学习和研究，还能培养他们集体荣誉感，提升他们的竞争合作意识。

例如在教授学生四年级《普罗米修斯》这篇文章的时候，我直接按照两个一般学生搭配一个优等生和差生的方式将所有的学生分为了很多学习小组，并为他们留下了这样的学习任务，即自行阅读文章，明确文章故事内容，学会其中的生词，能用自己的语言将其讲述出来。听到我的学习要求之后，各个小组马上就行动了起来，他们先是自行阅读了文章，利用查字典的方式学会了其中的生字词，接着按照比赛的方式选出了代表小组进行讲述的学生。我对大家的表现进行了评价，接着就开始让大家各自讲述起来。

总而言之，在新课改的大背景下，教师一定要不断提升自己的职业素养和能力，摒弃那些低效传统的教学思路和方法，在不断实践中，创新出更加高效的、科学的多元化的教学方法，并将起在实践中不断完善，只有这样，才能真正提升自身的教学水平，提高教学效率，让学生的语文综合能力得到快速发展。