基于生本理念的小学语文作文教学研究

江苏省东台市第一小学 姜承俊

同其他学科相比，语文学科有着自身的特殊性。作文教学是语文教学的重点，同时也是教学的难点，如果语文教师一味地沿用传统的教学方法展开作文教学，那么肯定会打击学生的写作积极性。深入贯彻以学生为本的教学理念，改变传统教学思维方式，学生必须真正成为作文课堂的主体，每一名学生的主观能动性都必须在语文课堂上得以体现，使语文写作课程真正成为个性化的课堂，成为活跃十足的课堂，点燃小学生对写作的积极性，为接下来接触更深层次的语文学习奠定基础，养成理想的语文学科素养。

一、关于生本教育的概述

生本教育的本质就是坚持学生是学习主体的地位。生本教育理念相比较其他的教学思想，更关注学生是学习主体的地位。无论怎样，学生都是学习活动的主体，教师仅仅作为教学的引导者而存在。生本教育理念涵盖了以学生为本的教学内涵，同时还积极落实以生命为本的含义，引导教师在平时的教学中坚持从实际出发，引导学生学会感悟、学会思考。生本教育对于小学语文写作课堂教学的应用价值显著，学生的主体地位被充分尊重，写作兴趣被有效激发，创新思维也得到了高效的培养。

二、生本理念下展开小学语文作文教学的基本原则

坚持生本教育理念展开小学语文作文教学并不是盲目进行的，而是需要坚持既定的原则。以学定教，以生为本是基本教学原则。

1.以学定教，结合实际内容明确教学目的

在语文作文教学中，教师应该把握好进度，使课堂教学内容与课外实践系统有机结合起来，在巩固学生现有知识的基础上，让学生对其他写作知识有更为灵活的掌握，真正实现小学阶段的语文教学目标。想要逐渐提升小学生的语文学习水平，教师应该坚持因材施教的基本原则，为学生制定切实可行的教学方案，实现层次化教学，保障每一个学生都能够得到针对性的指导，都能够在原有写作基础上提升写作水平，如此一来，学生取得了进步，写作的自信也逐步增强，整体教学效率不断提升。

2.以生为本，促进作文教学的创新

教师还应该深入贯彻落实以生为本的原则，实现作文教学的创新。时代的进一步发展，增加了学生的学习压力，小学生的作业负担以及学习压力也是很重的。在新的教育阶段，教师应该不断创新教学方法，鼓励家长积极参与到孩子们的写作教学中，多与学生沟通交流，帮助学生储存大量的写作知识，由于很多活动是同父母一起合作完成的，因此小学生的学习兴趣更为浓烈，当然也创造了愉悦的家庭学习氛围。例如在学习《春夜喜雨》的时候，这首诗对于春天美景的描述非常到位，教师以该诗词为背景，让学生写一篇以“春”为主题的文章，但是小学生的年龄小，社会阅历不足，难以真正理解其中的美好，教师可以带领孩子们来到操场上或者去田间地头感受春天的美好，让学生结合自己的所见所闻写一下对春天的感受，当然，同学们之间可以相互交流，相互探讨，学生了解到其他同学眼中的春天是什么，自己的感受又是什么，加深对诗词的理解，同时也积累了很多写作素材。

三、生本理念下的小学语文作文教学展开对策

1.促进有效的作文情境的创设，激发写作兴趣

首先，教师要在作文的选题方面苦下功夫，选择一个好的话题是学生写好文章的前提条件。选择的话题应该考虑到小学生的认知情况或者与学生的实际生活紧密相关，降低难度系数，同时还可以选择一些小学生比较关心、比较感兴趣的话题或者热点新闻等。教师要注重写作教学方法的创新，以此提升学生的想象力，将小学生的写作思路进一步拓展开来。例如在写《一次有意义的活动》这篇文章的时候，教师就可以为学生创设充满趣味性的写作情境，以激发学生的写作积极性。教师发挥自身的引导优势，组织学生参与一些充满趣味性的活动，例如老鹰捉小鸡、丢手绢、拔河等都是小学生乐于参与的游戏，学生积极主动地参与其中，感受游戏本身带来的魅力，强化对于语文写作的兴趣，在游戏结束后，教师可以让学生尝试着口述自己的想法，以便思路更加清晰，对于写作也不那么恐惧，写作兴趣越来越浓厚。

2.结合实际生活，强调学生思维的拓展

结合实际生活，促进学生思维的拓展。生活本身就是素材累积的重要方面，而生活带给学生的不仅仅是写作素材的累积，还包括情感的累积，让学生写出更多有内涵、有价值的好文章。例如以“一件小事”为话题展开写作，教师搜集一些与学生平时的生活紧密相关的内容，例如同学拾金不昧、尊老爱幼、孝顺懂事等，让学生通过真实的生活案例展示文章，写出更多饱含情感的好文章。

3.借助问题的引导作用，提升学生的写作水平

提升小学生的写作水平，还需要发挥问题引导的优势，设计出来的问题对学生有充足的吸引力，问题抛给学生后，教师还应该让学生积极动脑筋思考，否则问题引导的优势不会发挥出来。

4.强调个性化作文教学理念的树立

关注个性化作文教学理念。写作环节本身就是知识的输出过程，教师肯定不能取代学生的工作，教师引导学生写出个性化的文章，体现出特色，体现出新意十分关键。例如学习完《桂林山水》这篇文章之后，教师可以引导学生写一写自己家附近的公园的美景或者写一写自己的家乡，以此表达学生对于大自然的热爱，该种方式还能够让学生写出更多富有新意的文章，不同的学生对于生活的感受不同，而思考的过程也是不同的，所以写出来的文章更具个性化。

综上所述，生本理念下展开小学语文作文教学关注学生是学习主体的地位，迎合素质教育改革的基本要求，充分发挥学生的主观能动性，才是切实提升学生写作水平的关键。