试析逆境教育在小学语文教学中的渗透

江苏省太仓市经贸小学 徐惠萍

由于现阶段大多数小学生都是独生子女，家长会给予孩子更多的宠爱，导致小学生的心理承受能力较弱，对于小学生的未来发展造成了不利的影响。因此，小学语文教师应该加强重视逆境教育，在教学的过程中不断向学生渗透逆境思想，有利于帮助学生树立正确的人生观念与价值观念，让小学生了解生活不只充满欢乐，还充满挑战与未知，要拥有面对未知与挑战的勇气和战胜困难的决心，才能够使自己逐渐变得强大。在小学语文日常教学中向学生们渗透逆境思想，对于学生的日后发展起到重要的作用，能够促进学生全面发展。故此，本文主要以逆境教育在小学语文教学中的渗透进行以下几点分析：

一、结合语文教材内容，引导学生勇敢面对逆境

在小学语文教学中，为了提高逆境教育渗透的有效性，教师可以充分结合语文教材内容，将逆境教育融入语文教材内容之中，让学生通过语文课文的学习，逐渐感受逆境教育思想。语文教材内容中有许多伟大的历史名人，他们都是在条件艰苦的情况下形成坚韧不拔、顽强不屈的优质品格，经历了困难，拥有战胜苦难的勇气与决心，最终排除万难取得胜利，让学生通过此类课文的学习，培养逆境思维，进而加深学生对于课文的理解，才能够有效地发挥逆境教育的作用，让学生拥有面对逆境困难的勇气，有利于促进学生的未来发展，增强学生的心理承受能力。

例如：教师在讲解《歌唱二小放牛郎》这一课时，为了让学生体会到王二小不畏牺牲的崇高精神，增强学生的民族意识，教师可以结合课文内容，为学生播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生充分体会歌词内容以及反映的人物精神，进一步让学生感受到王二小勇敢与敌人作斗争的精神。学生学习完这篇课文，教师还可以利用学生的课余时间，为学生播放《少年英雄王二小》相关电影视频，让学生感受到主人公在逆境中不怕牺牲、勇于奉献的伟大精神，提高学生的抗挫折能力，体会今天的幸福生活来之不易，学会珍惜生活，促进学生未来发展。

二、创设逆境情境教学，增强学生面对逆境的勇气

随着我国社会的不断进步发展，人们的生活水平与生活质量逐渐提高，大多数小学生都生长在物质丰富的家庭中，家长给予足够的宠爱，小学生在家里都是“小少爷”“小公主”，在日常生活中缺少逆境体验，导致小学生的抗压力能力较弱，学生从小没有树立正确的逆境观念，没有养成逆境思维。因此在小学语文教学中，教师应该重视逆境教育的渗透与培养，为学生创设逆境情境教学，提高逆境教育渗透的有效性，帮助学生树立正确的人生观念与价值观念，增强学生面对逆境的勇气，才能够促进学生未来更好地发展。

例如：教师在讲解《孟母教子》这一课时，可以在课前询问学生：在脑海中印象最深刻的人是谁？进而引出教学内容，让学生想一想为什么孟母要教导自己的儿子，让学生在课文中寻找答案，感受孟母教子的良苦用心，并体会课文中“小孟轲天资聪颖，受到先生和长辈的宠爱，不禁沾沾自喜。这使孟母忧心忡忡”的意义，询问学生：为什么孟母会忧心忡忡？便于让学生通过小孟轲行为上的转变，学习懂得要戒骄戒躁，谦虚谨慎，才能够不断进步，让学生在逆境中成长，学习小孟轲的人物精神。

三、利用小组合作教学，提高学生的承受能力

由于小学生年龄尚小，思维尚未发育成熟，在小学语文教学中，教师可以结合教材内容，联系学生的日常生活，运用逆境教育，向小学生渗透逆境思想，让学生正确认识与了解生命的意义与价值，让学生看到生命中温暖阳光的一面，同时也要让学生了解到生命中困境、挫折甚至面对死亡的那一面。利用小组合作教学，让学生在小组合作中积极交流与讨论，便于学生将逆境教育思想合理内化，进而培养小学生的承受能力，才能不断增强学生的抗挫折性，提高逆境教育的有效性。

例如：教师在讲解《永远的白衣战士》这一课时，教师可以带领学生一起朗读课文，让学生了解课文中的大致意义，教师可以结合课文内容，让学生体会文中“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器高速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来”的人物精神，让学生在小组合作中积极讨论，深化文章的内涵，通过教师的讲解，让学生感受白衣战士护士长叶欣临危不惧、鞠躬尽瘁、舍己为人的高尚品德，向学生渗透逆境教育，让学生了解到生命的价值不在乎长短，进而提高学生的承受能力，提高逆境教育的有效性。

综上所述，为了提高逆境教育渗透的有效性，小学语文教师在日常教育中应该加强重视逆境教育，结合教材内容，运用多元化的教学模式，创建逆境教育情境，让学生通过语文课文的学习，逐渐养成不屈不挠的高尚品格，增强学生面对逆境的勇气，提高学生的承受能力，才能够促进学生全面发展。