运用情感教学法，让语文课堂更人文

福建省永春县五里街中心小学 刘晓玲

在教学过程当中，教师应当将情感教育融入其中，在教学活动中注重对学生情感方面的投入和培养。情感教育在新课标中也有要求，这也是对语文教师的硬性要求。语文教师在教学实践活动中，积极引导学生情感方面的变化，培养学生的情感认知能力，引导学生培养良好的个性品质。在教学过程当中，教师培养的不仅是学生的情感意识，教师也在和学生进行沟通交流，在这个过程中也会不断地提升学生的个性品质。

一、提高学生的学习效率

小学生在进行古诗词和古文背诵时，常常需要花费大量的时间，还有些学生不能理解民族文化，甚至对汉语言文化不感兴趣，这都不利于学生的学习与背诵。因此，教师在教学过程当中，可以通过教授作者的思想感情、社会地位、所处的社会环境等情况，让学生能够理解文章内容，理解作者的思想感情，如此让学生背诵时会有更好的效果。教师在积极地与学生进行交流沟通后，能够更有效地体会到学生的所思所想，通过与学生的互动，了解学生的关注点，能够更好地了解学生的行为习惯，帮助学生建立良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

二、帮助学生全面发展

在小学语文教学过程当中，学生的爱国主义情怀可以通过相关的课程激发出来，让学生产生远大的理想抱负，让学生在语文学习过程当中体会到平时不容易感受到的感情，完善学生的人格。讲解相关文章时，也能让学生感受到作者的情感，增强学生判断对错、真假的能力，抵御社会中的不良风气，能够让学生更全面地发展。教师通过有效的情感教学，能够增强学生的情感体验，帮助学生塑造良好的人格，还能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的情感，也更容易达到教学目的。教师在与学生进行情感交流时，可通过一定的学习情景达成，增强学生的情感体验，让学生感知世界，帮助学生形成良好的人生观和价值观。例如，在讲解《陶校长的演讲》时，教师可以通过塑造校长演讲时的情景，帮助学生体会文章内容，激励和鞭策学生，更好地发展自己，能对学生的未来产生积极的影响。由于学生在年龄上还有所欠缺，在对情感的理解上不够深刻，教师通过情境的模拟能够充分地感染学生，让学生的情感体验更为丰富，更容易达到教师的教学效果，完成教学目标。教师通过对文章的思想感情的深刻理解，再通过相应的情景传递给学生，能够让教师和学生的情感沟通更加密切，将课文内容和学生思想紧密融合在一起，也能够突出情感教育，让学生感同身受，引导学生确立正确的人生观和价值观，让学生认识到社会责任，树立远大理想，使学生全面发展。

三、创立教学情境，提高学生在情感方面的感知

语文学科需要培养学生的表达能力，同时对学生的内心情感也有一定的要求，因此教师在教学过程当中，需要把控学生对于文章内容的感知情况，引导学生理解文章内容所蕴含的思想感情。小学生的情感更容易受到教师的影响，因此，教师通过创设一个良好的学习氛围，提高学生注意力，帮助学生理解作者的情感，还能够调动学生的情感，让学生和教师能够实现情感沟通上的契合。例如，在教学《蒲公英》这篇文章时，教师通过运用多媒体技术，表现出真实的教学情景，告诉学生“金子总会发光”的道理，让学生充分理解了课文内容，从表面到情感，深刻地理解了作者的情感与想要表达的意图，也引导了学生理解文章内容，把蒲公英当作榜样，学习蒲公英的精神，在情感上产生共鸣，在潜移默化中提高了学生在情感方面的感知。

四、建立良好的师生关系

教师与学生的关系不应该再是传统的僵硬的师生关系，还应存在着情感的交流，情感的交流更能让学生和老师之间建立联系，能够加强教师对学生的了解，学生也更加能够理解教师，教师也能够更多地激发学生的潜能。教师将自己的情感融入教学过程中，在熟知学生心理状态的情况下，能够更好地指导学生对文章进行体会和理解，例如，在讲解关于兄弟的文章时，小学生很难体会到兄弟间的情谊，教师可以通过日常生活中的例子，帮助学生更好地理解文章。不同的学生性格不同，教师需要建立不同的师生关系，例如，对于内向的学生，教师需要深入了解学生内心、理解学生的想法，采取针对性的措施，帮助学生变得开朗。而对于活泼的学生，教师可以利用小组学习的模式，让学生在讨论的过程当中表达自己的看法。通过建立良好的师生关系，还能够有效提高教学质量，教师与学生间的沟通可以更加贴切重点，能够帮助学生加深对文章的理解。

五、教师要加深对文章内容的理解

教师要想在教学过程当中进行情感教育，就必须要深入理解文章的内涵，如此教师才能间接地将情感传递给学生。例如教师在朗读课文时，不同的情感会有不同的朗读效果，而教师如果对文章没有理解，文章听起来会生硬空洞，无法激发学生对文章的兴趣。教师要以自己的情感带动学生，让学生间接地体会到文章的情感，让学生愉悦地学习，提高学生的学习质量。

小学语文教学是学生接触语文的开始，小学教师要激发学生对于语文的兴趣，才能更好地让学生融入语文学习中，进而加强对文章内容的理解，去体会作者的情感，将语文学习内容应用到生活当中。情感教学的目标之一便是让学生快乐地学习，让学生自发地提高学习效率，发展与人交际的能力，健全学生的人格，提高学生的思想道德水平，帮助学生全面发展。