小学语文阅读教学优化策略研究

福建省泉州市永春县达埔中心小学 康春华

传统的小学语文教学过程中，教学模式较为呆板、固定化，很难对学生产生足够的吸引力，无法对学生产生足够的良好影响。所以，小学语文需要在根本之上进行改良创新，通过一定程度的优化，把小学语文阅读教学变得与现今时代有更强的适应性，让学生通过小学语文教学获得更多层次的成长，获得更多的收获。我接下来就根据我的实际经验，对如何优化小学语文阅读教学进行分析。

一、基于教材内容进行优化，有效提升阅读能力

教材是小学语文教学的基础，小学语文教师在进行阅读教学时也应该基于教材，在教材的基础上进行阅读教学的优化。同时，教师也可以根据整体小学语文的教学进程，进一步对阅读教学进行改良，更好地把握教学的动态方向，以此来给学生带来更好的阅读教学。

教师在基于小学语文教材进行阅读教学时，需要更多地去研究教材内容，对教材有更加深刻的把握，从而在进行此类教学时能够更加游刃有余、有的放矢。例如我曾经在教学小学语文第十册第七章《火与光》中《普罗米修斯的故事》这一内容时，就依据教材内容，引导学生阅读《古希腊神话故事》。我在这一节内容结束后，给学生简明扼要地讲解了《古希腊神话故事》的大致框架内容，让学生对这本书的内容有大致的了解，学生在这时对阅读内容就产生了极大的兴趣，对阅读教学有了更高的积极性。之后，我再把这本书带到教室，让学生自主传阅，进行阅读。这样的教学模式能够最大程度地帮助学生对教材内容有更加深刻的理解，并且对教材内容有额外的认知，也会对教材基础上的阅读有更加高昂的兴趣，对学生整体的阅读教学有更加良好的促进作用。

二、基于课外拓展进行优化，有效提升阅读能力

在小学语文教学之中，课堂教学并不是教学的全部内容，我们小学语文教师应该积极利用学生的课外活动，在课外活动的基础上进行教学。对于小学语文教学中的阅读教学也是如此，教师可以积极参与到学生的课外活动之中，让学生的课外活动与阅读教学相结合，从而获得更加优良的教学效果。教师也可以根据将要进行的阅读教学内容，带领学生开展一些课外活动，让学生通过参与活动，对语文阅读教学产生更加浓厚的兴趣，帮助阅读教学更好地进行。

我们小学语文教师在进行与课外活动相结合的小学语文阅读教学时，虽然能够获得更加优良的教学效果，但同时也对教师提出了更高的要求。教师需要更加积极地去了解学生的课外生活，了解学校的各项活动等等。在此之外，教师还需要积极地将其与阅读教学内容进行结合，从而使两者真正融合在一起。同时，教师也可以在准备进行阅读教学时结合学生的实际情况，带领学生开展活动。例如我在进行《敕勒歌》的阅读教学时，带领学生欣赏腾格尔演唱的《敕勒歌》歌曲，然后带领学生尝试进行朗诵、演唱，最后我再根据课堂内容进行补充和总结。可以说，学生在进行活动与阅读教学相结合的活动时，能够获得极高的学习积极性，并且能从活动之中获得传统语文教育所没有的收获，可以获得全方面综合素质的成长，进而更好地实现阅读教学的优化。

三、基于信息技术利用进行优化，有效提升阅读能力

在现今信息技术高速发展的背景下，信息技术已经完全进入了我们的生活之中，我们小学语文教师也应该主动去利用信息技术带来的便利，让其为我们的阅读教学提供帮助。教师能够利用信息技术在课堂之上进行语文阅读教学，也可以利用信息技术引导学生在课下进行阅读学习。

我在进行阅读教学时，就经常利用信息技术来为整体教学服务。在课堂阅读教学中，我带领学生进行《钢铁是怎样炼成的》的阅读教学时，先在互联网上下载相关的文字、图片、视频等文件，在课堂开始前先把一部分可打印的内容打印下来发放给学生，再利用多媒体，给学生播放相关的内容。我在视频播放时，给学生穿插讲解需要了解的内容、背景故事等等，让学生对阅读学习内容有更清晰的认知。另外，我在课堂结束之后，积极结合家长引导学生在课下进行自主学习，让学生利用信息技术在网上查阅相关的资料，并形成自己的理解，写下来一些相关感受等等。另外，我也会利用信息技术给学生发送一些资料，让学生在课下也能自主学习。可以说，我们小学语文教师在进行以信息技术为基础的小学语文阅读教学时，能够很大程度地提升学生对语文学习的兴趣，学生在这样的过程之中能够更大程度地扩充自己的知识面，拓宽对学习知识的理解。同时，学生在自主利用互联网进行学习时，也能逐渐建设起良好的上网习惯，为学生的整体综合发展做出良好的贡献。

总之，小学语文阅读教学需要教师进行更多的改良创新，我们小学语文教师在其中要积极结合实际情况，参考相关的文献和资料对教学模式进行改革，使我们的阅读教学能够更好地为整体语文教学服务。