小学语文教学中学生兴趣的激发策略

江苏省宿迁市泗阳县八集小学 刘建军

小学语文教学过程中，兴趣对于学习具有一定的促进作用，能够促使学生保持注意力高度集中，促使学生主动参与到语文学习活动中，整个教学活动也更具针对性和时效性。因此，教师在小学语文教学实践当中，必须要积极优化教学策略，对学生兴趣进行激发，促使小学语文课堂高效教学的实现。

一、探索创新教学方式，激发学生的学习兴趣

新课标下小学语文教学活动的开展，需要教师积极更新教学理念，转变教学策略，突破传统教学模式的局限性，打造生动语文课堂，激发学生参与积极性。传统的语文教学模式中，大都是由教师进行主导，学生较为缺乏学习的积极性，只能被动地进行学习，学习的效果不明显。因此，教师应该采用全新的教学模式，打造轻松、自由的语文课堂。比如教师可采用探索式语文教学方式，充分发挥学生主体作用，学生对语文知识产生浓厚兴趣，主动参与到课堂活动中。在实际教学过程中，教师不仅是知识的传授者，是教学的引导者，更是活动的参与者，要注重学生主体作用的发挥，将学生思维进行发散，让学生进行丰富的想象，从而有效激发学生的语文学习兴趣。比如在《美丽的南沙群岛》的教学过程中，通过提出一些具有启发性与开放性的问题，让学生来进行深入的思考，并进行探索式学习：（1）同学们，当你在现实生活当中看到美丽的南沙群岛，你想说些什么来表达自己内心的情感？（2）请你从课文当中选择出描写南沙群岛岛屿众多的句子，并在阅读的过程当中对南沙群岛展开想象。（3）在这篇课文当中，在哪些地方体现出了南沙群岛的美丽？（4）请一位同学作为报社的特约小记者，采访一下游客们对于南沙群岛的印象。在学生自主探索学习的过程中，激发学生对于语文内容的探究欲望，调动学生学习积极性，教师再适时地给予学生表扬与肯定，从而进一步增强学生的学习兴趣，因此，充分利用语文探索式教学模式，促使学生感知到语文学习的乐趣。

二、以多媒体辅助教学，充分激发学生学习语文的兴趣

在当前信息时代、网络时代的发展背景下，多媒体辅助教学具有一定可行性，在小学教学中具有良好的应用价值。这一教学方式能够以影音结合的方式来生动化、趣味化地呈现语文教学内容，调动学生的学习兴趣，促使学生充分发挥自身主观能动性参与到语文课堂活动中。比如在《桂花雨》的教学过程中，教师可充分发挥多媒体的应用价值，找准其与课堂的关联性，展示与桂花有关的图片、视频，利用这些图片、视频来强化学生的感性认识，激发起学生学习语文的兴趣，让学生在阅读课文内容之时，能够对桂花展开丰富的联想，有助于学生融情入景地进行学习。教师还可安排学生在多媒体屏幕前朗诵《桂花雨》的文本内容，引导学生观看相关图片与视频，同时聆听课文内容，为了让学生获得更加深刻的印象，教师还可用多媒体播放一位年迈的母亲和一位少年行走在海滩的视频。这时，教师以画外音的形式朗诵课文重点句段内容：“回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”让学生能够从多媒体课件当中深入体会到身在宝岛的母女俩内心当中思念祖国大陆、思念故乡的心情。

三、创新语文练习活动，激发学生学习语文的兴趣

小学语文教师在开展此项教学活动的过程中，倘若可以采取创新的手段令小学生不断练习语文的基础知识内容，那么就能够有效降低学生的厌烦情绪。在进行练习题的编写当中，教师还应当采取针对性的手段，将生活中的元素循序渐进地渗透其中，目的是令学生在感悟生活的同时，还能对语文的基本内涵做到了如指掌。教师应当采取有效措施将其他学科的内容也融入其中，如天文、政治等，通过这种方式，不但可以使学生有一种耳目一新的感觉，还能充分激发学生学习语文的兴趣，可谓是一举两得。

四、巧妙设置问题，激发学生的语文学习兴趣

小学语文教学过程中，教师应当合理设置悬念，对学生学习语文兴趣进行有效激发，拓宽学生思维空间，引导学生通过深入地学习语文知识来逐一地解决问题，并能够较好地把握课文内容。教师应为学生创设一些递进式的问题，让学生通过学习课文知识来逐一地进行解答。当学生较好地回答出一个问题之后，教师再引导学生去思考另外的问题，在学习与思考的过程中，令学生感知到语文学习的快乐，主动参与其中。比如在《郑和远航》的教学过程中，可围绕文本内容出发来对学生提出下述递进式的问题：（1）郑和为什么要率领着船队扬帆远航？（2）在当时的历史条件下，你认为郑和船队会携带哪些贸易商品与生活用品？（3）请同学们围绕“人类历史上最早的远洋航行”“和平与友谊使者”这两方面的内容来讨论郑和远航的历史意义。这样就能够有效地让学生进行自主思考与自主学习，学生想要较好地回答出教师所提出的问题，就必须去深入地阅读课文，并借助于阅读与思考、交流学习的方式来寻找出问题答案。通过此种教学方式，强化学生对于语文知识内容的理解，逐步提高学生的语文学习能力。

总之，在当前的小学语文教学当中，教师可合理应用多元化教学策略，对学生的语文学习兴趣进行有效激发，全面提升小学语文教学效率和教学质量，确保学生语文综合素养得到明显强化，为学生全面发展打下良好的基础。