情景教学法在小学语文教学中的应用

江苏省宿迁市泗洪县孙园中心小学 朱海军

小学语文教学中，学生对语文学习的兴趣有着重要的作用，通过培养学生的语文学习兴趣，可以使学生在语文课堂中更加专注地进行学习。教师应在教学中采用创新的教学方式，通过建立情景来使学生对语文学习产生更多的兴趣，并且帮助学生更好地理解语文学习中的内容，提升学生的语文学习水平，使学生对语文学习产生深层次的思考，同时加强语文教学的质量。

一、建立故事情景，增加学生学习兴趣

小学生所处的年龄阶段决定了他们具有好奇心强、活泼好动等特点，教师可以结合学生的特点创建教材文本故事情景，使学生在故事中进行学习，增加学生的兴趣，学生在这种方式下能够对教学内容产生更多的积极性，并且乐于在课堂中表现自己，为教学带来了良好的条件。通过创建情景，学生能够产生更多的热情，同时根据学生的兴趣来丰富情景，加强学生的参与性，并且建立了良好的教学氛围，使教学能够顺利开展。

比如，在学习《乌鸦喝水》的课文时，教师可以结合故事创建相应的情景，使学生能够在轻松的氛围下学习课文。在实际的教学中，教师可以先将乌鸦喝水的故事讲述给学生，使学生能够基本了解故事的内容，通过学生的阅读和思考，学生能够在故事中更好地理解课文中包含的道理，懂得在遇到麻烦的时候应多动脑筋，找到有效的办法，这样才能将问题顺利解决。教师在教学中将故事情景导入课堂之中，使学生对教学产生更多的兴趣，同时能够积极进行学习，有效提升了教学的质量。

故事情景的呈现方式很多，学生还可以在教师的指导下举办话剧、角色扮演等形式的活动，让学生的体验感、参与感更强，进而获得更强烈的主旨感想，更为深入地理解课文的所思所想。故事情景还让教学的过程更加生动，因为小学生好奇心重，比较容易被有趣的事物所吸引，因此教师的这种故事情景的构建教学方式更能吸引学生参与，进而一边玩乐一边学习，这个学习的过程是潜移默化的，但是效果却是最佳的，因此教师必须要配合适宜的课文内容，让此种方式的作用发挥到最大。

二、创建问题情景，引导学生深度思考

问题作为教学中良好的引导条件，可以有效帮助学生发展自己的思维能力，在语文教学中，教师应合理运用问题建立相应的情景，使学生通过问题进行思考，对教学内容有更好的理解。在问题情景创建过程中，教师应合理设置问题，结合教学内容和学生的情况来提出问题，这样可以使问题在教学中发挥出更好的作用，帮助学生展开思考，提升学生的思维水平，提高教学的效率，同时为语文教学带来帮助。

比如，在《穷人》的课文学习中，为了使学生更好地理解文章的内容，并且了解课文中人物的品质特点，掌握课文的主旨，在教学中教师设置了相关的问题：穷人的“穷”体现在哪里？由于课文中没有出现这个字，但是课文却能体现出穷的意思，学生在思考中得出了多种答案。一些学生认为在课文中从屋中的摆设可以体现出穷，还有的学生认为在潮湿寒冷的环境生活体现出了穷，另一些学生认为课文中的孩子没有鞋子穿体现出了一种贫穷。通过这个问题情景的创建，学生对课文进行了深入的分析思考，将文中的细节找了出来，这使课文的理解变得更加容易，同时也加强了学生的学习效果，使学生能够更加全面地掌握课文的内容，建立了一种良好的课堂氛围，为教学带来积极的帮助。

问题情景架设的目的是引导学生主动思考，进而发挥自身在课堂教学中的主体作用，帮助教师获得更好的教学效果，减轻教师的任务负担。尤其是语文这门语言类的工具性学科，教师必须要在课堂教学中增加更多的知识学习任务量，让学生在有限的时间内学习、掌握得更多，而问题情景的构建是帮助学生形成记忆、探究获取知识的最为有效的方式，所以教师必须要有意识地增加课堂的问题提问机会，同时，注重使用方式，让学生的思考过程得到辅助性指导。

三、联系生活情景，建立学生正确价值观念

随着教育的快速发展，教学中也更加重视联系生活实际，通过生活情景的创建，使学生对自己所熟悉的事物进行联想，更好地理解语文学习中的内容，加强了教学效果。在语文教学中，教师应合理创建生活情景，使学生能够将教材中的内容和生活实际相联系，更好地理解教材课文的含义，并且对其进行思考。通过这种方式，学生可以针对生活化的情景进行分析，发现其中的问题，并且进行解决，使语文教学全面发展学生的能力和素质，使学生在学习中得到综合素质的提升，利于其未来的发展。

比如，在学习《只有一个地球》课文的时候，为了使学生懂得保护地球的重要性，教师可以通过多媒体设备展示一些关于环境污染的图片或者视频，学生在观看的过程中会产生深刻的印象。通过视频展示，教师可以结合生活中一些环境污染的行为进行教学，使学生在学习中联系生活中的实际现象，在这种情景下进行思考，不仅能够理解课文的含义，同时也产生了保护环境的意识。教师可以让学生结合自己的体验来讲述生活中环境保护的行为，使学生更好地了解保护环境的方式，这样可以加强学生的环保观念，对学生的素质进行有效的培养，在生活中能够养成正确的习惯。因此，在语文教学中，联系生活情景不仅可以为教学带来帮助，还可以使学生的思想观念得到正确的引导。

任何学科都是如此，通过学习，帮助学生获得此学科的相关知识与学科素养以外，还需要让学生的人格及价值观得到正确树立，语文知识的学习中，可以借助很多具有启示意义的课文案例，让学生从中学习到更多，不仅仅体现在客观的知识学习上，还有很多人生启示与三观塑造层面的指导。

情景教学在小学语文教学中有着重要的作用，不仅能够为教学提供良好的条件，使学生对语文学习进行深层次的思考，还可以培养学生的思维能力和观念思想，使学生得到更好的发展，同时提升了语文教学的质量。