巧用绘本，提升小学语文阅读教学质量的几点思考

江苏省溧阳市汤桥小学 袁 蓉

在小学语文教学内容中，阅读作为一项重要的组成部分，也是培养小学生文学素养的重要途径。绘本是学生独立阅读文字的根基，通过绘本的方式来表达文字内容，为小学生提供了无限想象的空间，继而提升小学生的逻辑思维理解能力。本文基于绘本，对提升小学语文阅读教学质量的策略进行思考。

绘本主要是通过文字与图画的方式来表达所学内容，学生在阅读文章时，可以利用图画与文字的双重形式来发挥自己无限的想象力，并根据绘本来进行模仿、续写等。根据以往的应用情况来看，绘本更加适用于小学生的阅读学习，学生通过多元化的文字与图画来认知所学内容，并使得自身的思维逻辑能力得到锻炼。

一、为学生提供自主阅读绘本的机会

绘本以图画的方式让学生进行识字、阅读等，对于小学生而言，识字是开展阅读的基础。开展阅读的前提即学生在刚开始识字时便开展阅读，并将识字与语言理解两项工作做到有效衔接。小学生只有具备一定的文字储备量，才能够保证下一步的阅读工作得以顺利开展，并满足学生的阅读心理需求。由于小学阶段的学生的思想与心智都处于萌芽阶段，教师在利用绘本开展阅读工作时，需要全面结合此阶段学生的特点，利用多元化的教学方式来调动学生学习绘本的积极性，为学生提供自主绘本阅读的机会，在此期间不能够过度干涉，而是要给予合理指点，让学生从真正意义上愿意接触文字，并感受到文字所具备的乐趣与力量。面对低年级的学生，教师需要为此阶段的学生提供充足的绘本阅读空间，掌握科学的教学目标，保证此阶段的教学具备活力和生命力。低年级的学生具备无限的思考能力与好奇心，只有为其提供充足的思考时间，学生的愿望与兴趣才能得到进一步的激发，同样，这也是学生自主阅读的开端，在经过此阶段后，学生的阅读面自然会被拓宽，进而提升了自主阅读能力。

二、拓宽绘本范围，锻炼学生的想象力

在小学阅读教学中，绘本作为一项重要的辅助工具，教师在开展阅读教学期间需要将其的优势最大限度地发挥出来，同时，教师也要对学生的绘本范围予以合理拓展。教师在绘本教学期间，可以借助多样的教学方式，例如精读、略读等，学生在完成教师所布置的阅读内容后，可以进行模仿或者续写。此时，学生可以选择教师所布置的仿写内容，还可以自由仿写，但是不论是哪种写作模式，都需要保证学生可以将读与写有机结合，进而提升学生的写作能力。在续写的过程中，学生可以自由选择主题内容，其具体内容与形式都不受限制，此环节的作用主要是为了发挥学生的想象力，让学生将自己的观点围绕所学的绘本内容书写出来，并融入自己的想法来改编故事的走向与结局。

三、创设阅读情境，提高学生的阅读能力

小学阶段的绘本教学，主要是要求学生能够在教师的科学指导下完成自主阅读。在此过程中，教师可以为学生创设一个良好的阅读情境，保证学生能够在一个自由、和谐的环境下进行绘本阅读，并且能够自觉主动地参与至教师的阅读活动中，以此来提升学生的阅读能力。教师在此期间需要充分发挥绘本在阅读教学中所具备的优势，将学生所处的现实生活和绘本内容进行有机融合，让学生从自己的生活实际中接触到新知识，进而拉近现实与教学的距离。除此之外，教师还可以让学生参与到合作学习情境中，让学生自由选择绘本中的角色，并参与到表演活动中，在分角色朗读时将自己对角色的理解以直观的形式展现出来。另外，教师需要重视此阶段学生的情感体验，引导学生学会感悟绘本内容中所表达的情感，

例如，在《母亲的恩情》一课中，教师可以在初始阶段为学生创设阅读情境：在平常的生活中，是谁为我们煮饭、整理衣物呢？此时，学生会根据自己的实际感受回答教师所提问的内容，并通过图画与文字来进一步感受到母爱的伟大以及母亲的不容易，随后，教师可以借助多媒体为学生播放关于母亲的歌曲，进一步烘托本节课的主题氛围，在教学的末尾，可以让学生将自己对母亲的感恩之情以文字的形式展现出来，这样不仅能够提升学生的写作能力，还能够实现读与写双向发展的效果。

四、调整教学理念，凸显学生在课堂中的地位

在以往的语文阅读教学中，通常是以教师为主，学生以一种被动接受的方式来学习阅读内容，在这种机械化的教学模式下，学生很容易出现厌学的情况。为此，教师需要顺应新课改的教学要求，调整自身教学理念，凸显学生在课堂中的地位，保证学生的主观能动性能够得以发挥。在教学期间，可以充分利用多媒体等教学资源，为学生提供自主阅读的平台，通过多元化的方式呈现绘本，在吸引学生注意力的同时，还要为学生提供自由发表见解的机会。用绘本教学取代以往纯文字的阅读是绘本在阅读教学中的优势所在，所以，教师需要在此时机下合理地设计每节课程的教学目标，安排好教学的时间，让学生能够在高效的环境下进行阅读学习，只有这样，才能够保证小学生的语文素养得到有效提升，进而为日后的综合性学习打下坚实的根基。

综上所述，绘本在语文阅读教学中能够发挥重要的作用，但是在此期间，需要教师与学生实现高效配合，并不断创新自身的教学模式，保证所选取的绘本内容与时俱进，在阅读期间还要为学生提供充足、自由的时间，保证学生的想象力可以得到全方位发挥，以此来提升小学语文阅读教学的有效性。