张雪门教育思想对幼儿园课程游戏化的启示

葛彩红

（江苏省苏州市相城区黄桥中心幼儿园，江苏苏州 215132）

引 言

幼儿时期是儿童培养学习兴趣和健康成长的关键时期，为了使儿童德智体美全面发展，教师需要将生活与教学相结合，游戏与课程相融合，以益于儿童融入校园。幼儿园课程游戏化需要充分借鉴张雪门教育思想在幼儿园中的实际运用，幼儿园教师们要善于利用生活细节、娱乐教学设施和大自然等的相互协调作用，这对于幼儿园儿童的健康成长和发展有重要意义。

一、当前幼儿园课程游戏化存在的问题

多数幼儿园的课程游戏化存在按照教材流程死板教学的问题。张雪门出版过幼儿园教育的相关教材与图书，他提倡让儿童们的课程游戏化既取源于生活，又作用于生活。而在实际的运用中，多数幼儿园还是停留在走教材流程的阶段，不能灵活运用教学资源。张雪门在他的书中强调，儿童教育的真正意义在于“做”，幼儿园课程游戏化更是如此[1]。民间有很多有利于儿童培养游戏兴趣与游戏精神的小游戏，比如跳皮筋、跳方格等。但是在实际运用中，很多幼儿园并未做到让儿童们真正地动起来，害怕儿童受伤等客观或主观原因导致了课程游戏化的不合理实行。幼教专业的教师们对于课程游戏化缺乏专业的指导与培训，多数幼教教师只知道照着教材走流程，他们缺乏艺术教学需要的专业能力与素养，这对于幼儿园课程游戏化的顺利进行与发展非常不利。

二、改善幼儿园课程游戏化的创新实例

（一）案例一

某市幼儿园A，入园儿童共计153人，教师共计14人，教学设施和儿童娱乐设施齐全。2016年时，幼儿园校方组织全体教师进行为期两周的培训，教师们认真学习了张雪门的《新幼稚园行为课程》内容，并根据感悟，每人提交了深刻的体会报告。教师们根据张雪门的研究成果，制订出适合自己的教学方案，并将自己制订的幼儿园课程游戏化的具体实施方案在半年内逐一执行。这半年期间，所有的幼儿园教师都不再按照原有的幼儿园教材流程死板跟进，而是将教材中取源于生活的内容进行生活再现。

比如教材中有一课是小朋友们自主学习穿衣起床。课堂前，教师组织游戏并准备好服装；课堂中，组织幼儿开展穿衣起床比赛，对比赛的前三名给予文具奖励；课堂后教师与家长进行及时沟通，通过家长反馈儿童在家的表现，给予表现好的儿童更多奖励。幼儿园课程游戏化的顺利进行给幼儿园的教学模式带来很大的转变，教师们充分运用生活中的细节与儿童们进行游戏沟通，充分调动了儿童们学习的积极性，在游戏中，儿童们的身体、兴趣、知识、技能水平等都获得了成长。

比如美术课上，教师让儿童每人扮演一种动物进行猜谜游戏，猜谜的小朋友要用画笔画出小动物的模样。美术课上游戏的趣味性给课程带来了丰富性，儿童更加热爱美术课堂。儿童从出生开始就是一个喜欢游戏的个体，所以游戏与课程的有效结合更有益于儿童融入校园生活。为使儿童健康发展，游戏的形式与精神就至关重要，游戏要有其游戏精神，儿童情感上的愉悦更有益于游戏与课程的融合，所以教师的游戏精神也非常重要，教师要端正游戏态度，从而带动儿童进行游戏[2]。

（二）案例二

某留守儿童众多的幼儿园B，儿童多被老人或者其他亲戚们代为照看。儿童们健康状况多数不佳，学校的教学设施相对简陋，没有多媒体教室和艺术教室，儿童娱乐设施基本没有。为此学校根据张雪门教育思想的理念，将幼儿园的课程游戏化与生活细节相融合，充分将生活中的游戏运用到幼儿园课程中。教师每周会组织儿童参加一次学校周边的美术写生活动。因为缺乏多媒体设施，教学设施简陋，教师会亲自带领儿童领略大自然的壮丽景观，在大自然的小溪流中嬉戏，在游戏中领略美术的魅力。

民间游戏多数来自当地的民俗传统，和其他游戏相比，这些游戏与儿童的生活也密切相关，也更加适合他们。所以将民间游戏运用到幼儿园课程游戏化的教学中更适合幼儿园儿童，这对幼儿园儿童综合素质的提高和健康成长有很大的益处。

（三）案例三

某高档私立幼儿园，教学和娱乐设施齐全，幼儿园相关负责人会定期组织教师们进行培训，张雪门的教育思想也深深根植在教师们心中。在对张雪门教育思想中以儿童为中心的幼儿园课程游戏化管理的深刻理解的基础上，该幼儿园教师实行的课程游戏化进行得非常顺利。

儿童在游戏中成为活动的中心是至关重要的，这对儿童的创造力、积极性等都有重要的意义。所以教师们要善于在游戏中观察儿童的表现，尽量避免干扰儿童在游戏中的中心地位，这有益于儿童身心健康发展。比如年中时，幼儿园举办儿童节游戏小天才活动，每个小朋友都要自己寻找伙伴，一起设计一款小游戏。随后在游戏小天才的活动中，让大家共同参与游戏，最后由幼儿园的全体教职工还有儿童们投票，最终获得票数最多的儿童获得最终奖励。在这次活动的筹备阶段，教师们没有干涉儿童的想法，让其充分发挥想象力。活动的顺利进行表明该幼儿园的课程游戏化获得了相对完善的发展。幼儿园教师没有进行干预，使得儿童的积极性提高，想象力得到了充分的发挥，教师的组织能力也有了一定的提升。

幼儿园教师的专业化水平、专业素质与教学理念等都会影响幼儿园课程游戏化的执行水平。因为成人在儿童成长中的指导作用是最直接的，所以该幼儿园幼师的专业化教育在实习和继续教育中都有严格的标准和执行体系，该执行体系的顺利实施也提高了幼儿园课程游戏化的水平。

三、幼儿园课程游戏化的建议

张雪门教育思想中的行为教育对当前幼儿园课程游戏化的作用非常重要，课程游戏化可以让儿童在游戏中热爱生活，热爱校园。游戏在幼儿园时期对孩子的启发作用是非常关键的。幼儿园娱乐教学设施的完善与师资力量的提升对幼儿园课程游戏化水平的提高亦很重要。幼儿园教师要将游戏与课程融合，将游戏与生活交融，让儿童真正在游戏中健康成长。

幼儿园教师要不断学习新的专业知识，提高专业素养；在游戏中要给儿童充分的自主权，尽量避免教师主导游戏的现象；根据不同的幼儿园环境，因地制宜，积极寻求使儿童热爱游戏与热爱生活的方法，让儿童在游戏中健康成长。

结 语

课程游戏化可以培养儿童的合作精神与发散性思维，在经济快速发展的大环境下，幼儿园的课程游戏化需要紧跟时代的潮流，教师应借鉴张雪门教育思想理念，不断地学习新思维、新方法，创新游戏教学模式，提高自身的综合素质与综合能力。课程游戏化的顺利实施对幼儿园整体教育水平的提高至关重要，所以家长也要积极配合，使儿童们在幼儿园中健康成长。