论幼儿良好习惯养成的有效策略

柯亭亭

（福建省莆田市城厢区第一实验幼儿园，福建莆田 351100）

引 言

幼儿良好习惯的养成离不开幼儿教师细心的培养。幼儿教师要通过适当的奖励、趣味的儿歌、生动的课件以及快乐的游戏等教学活动，来引导幼儿养成守时、清洁、饮食、谦让等良好的习惯，让幼儿在有效的自我约束中克服缺点、发扬优点，做全面发展的健康宝贝。

一、运用贴星奖励，使幼儿养成良好的守时习惯

奖励策略对幼儿十分有效，因为他们有很强的表现欲，总想让教师看到他们的优秀表现，从而得到教师的表扬及肯定[1]。为此，幼儿教师可运用贴小星星奖励策略，帮助幼儿养成守时的良好习惯，为幼儿顺利入学做好充足准备。幼儿阶段教师要整顿上学中迟到、早退的现象，要通过有效的奖励措施帮助幼儿克服困难，使之做一名上学守时的好儿童。

例如，教师为了帮助幼儿改掉上学迟到、无故请假的不良现象，在班级管理中针对守时问题开展了贴小星星的奖励措施，通过明确的奖励规定，来帮助幼儿克服自身的诸多缺点，引导他们按时上学、准时放学，培养他们上学的积极性。幼儿教师可以设置一个单独的守时奖励的表格，比如不迟到奖励小星星一颗，不早退奖励一颗小星星，每天坚持来上学，并做到不迟到、不早退，就能得到两颗星星的奖励；相反，如果没有来上学或者迟到、早退了，就不能得到小星星的奖励，这样明确的规定对幼儿有很好的约束作用，幼儿们因为急切地想得到教师的奖励，坚持每天来上学，并牢记上学进园的时间和放学离园的时间，这样班级的出勤率会稳步提升。幼儿教师要通过有效的奖励策略来帮助幼儿树立良好的时间观念，帮助幼儿养成遵守时间的良好习惯，以促进园区工作的全面开展。

幼儿需要教师的鼓励和肯定，他们在教师的鼓励之下，能表现得更加优秀和出色，为此，幼儿教师可以结合奖励策略，用贴小星星奖励的有效办法，帮助他们树立时间观念。

二、借助儿歌学习，使幼儿养成良好的清洁习惯

幼儿应从小养成爱清洁的良好习惯，教师可以借助儿歌培养幼儿养成爱清洁的良好习惯，让幼儿在儿歌的诵读中，知道讲卫生的重要性，从而改掉身上诸多的小毛病，养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。清洁的习惯要渗透到生活的方方面面，教师借助儿歌来实施清洁习惯的教育，能够达到很好的教育效果。

例如，在幼儿的卫生习惯培养中，教师带领幼儿展开了一系列的儿歌学习，让幼儿在儿歌的诵读过程中，树立爱清洁的好习惯，从生活的小细节入手，做讲卫生的好孩子。如学习《洗手儿歌》《洗衣儿歌》《要做讲卫生的乖宝宝》等培养清洁习惯的诸多儿歌，让他们在熟记背牢中养成好习惯。另外教师为了让幼儿感知儿歌学习的趣味性，在学习儿歌的过程中，可以穿插拍手游戏的内容，让幼儿在诵读儿歌的同时进行拍手互动，这样既有效激发了幼儿学习儿歌的兴趣，又增添了互动的乐趣，从而提高了幼儿学习的效率。幼儿在儿歌的学习过程中，知道了讲卫生的诸多好处，为清洁习惯的养成提供了有效的帮助。这些儿歌的学习要贯穿到幼儿的生活当中，要作为常规的学习内容适时渗透，要将这种思想巧妙地融入幼儿的生活细节当中，让他们形成习惯，让习惯成为自然，这样才能更好地促进幼儿身心健康的全面发展。

幼儿在趣味的儿歌学习中，知道了讲卫生的重要性，儿歌中有关清洁方面的内容，帮助幼儿养成了讲卫生、爱清洁的好习惯，促进了他们身心的健康成长。

三、结合视频课件，使幼儿养成良好的饮食习惯

培养幼儿的饮食习惯是幼儿教育中一项十分重要的内容，幼儿教师要采用科学的方法教学，让幼儿养成良好的饮食习惯，教师可通过视频课件，给幼儿渗透正确的思想，让他们知道培养正确饮食习惯的必要性，让他们从饮食的点点滴滴做起，不挑食、不厌食、细嚼慢咽、用餐专注，从方方面面做到规范用餐，从而促进身体的健康发育。

例如，为了培养幼儿良好的饮食习惯，教师结合生动的视频展开有效的教学，帮助幼儿认知培养饮食习惯的重要性。教师带领幼儿学习各种蔬菜水果的营养知识，让他们知道不挑食才能促进营养的均衡吸收，从而帮助他们克服挑食的不良习惯。另外教师还引导幼儿学习用餐的规范，让他们知道不规范用餐的危害性，以此来改掉自身诸多不良的行为，做到吃饭过程中一心一意、细嚼慢咽、不打闹、不贪玩，这样有助于幼儿消化食物，健康成长。为了让幼儿实现高效的学习，教师在课件中巧妙结合动画人物，以此来激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的学习氛围中实现思想意识的有效培养。

良好的饮食习惯关系到幼儿身体健康的发育，是幼儿教师应该注重培养的内容[2]。幼儿在教师科学的引导中，观看生动的视频，学习正确的饮食习惯，能够促进自身健康发展。

四、组织游戏互动，养成良好的谦让习惯

幼儿教师在教育幼儿的过程中，要注重幼儿德育思想的教育，教师可以通过互动游戏来培养幼儿养成谦让的良好习惯，让幼儿知道谦让是一种美德，值得学习和提倡。通过游戏的合作环节，可以帮助幼儿克服以自我为中心的自私自利的习惯，让他们学会包容和互助，这样才能营造更为和谐融洽的班级氛围。

例如，在幼儿园的教育活动中，幼儿教师适时渗透德育教育内容，帮助幼儿提高品德修养。幼儿教师开展了一系列互动的游戏活动，让幼儿体验互动合作的重要性，帮助他们在合作中养成谦让的精神，让他们知道如何与人友好相处，从而提高他们的思想品质，让他们的身心更加健康地成长。如幼儿教师带领幼儿进行“上车”的游戏，通过假装上车来渗透上车守秩序的理念，让幼儿在上车过程中学会礼让，从而养成谦让的良好习惯；教师还带领幼儿进行“坐车”的游戏活动，让幼儿表演坐车的过程，通过坐车过程中给老奶奶、孕妇让座，引导幼儿知道当遇到需要帮助的人时，要学会礼让。幼儿在教师设定的游戏活动中，了解到人与人相处要学会谦让，知道了谦让是一种传统的美德，应该使之得到更好的发扬，这是幼儿道德品质培养的重要内容。

教师为了帮助幼儿养成彼此谦让的良好习惯，带领幼儿体验互动游戏，通过游戏活动来帮助幼儿形成正确的思想道德观念，让他们知道谦让是一种美德，是一种社会的正能量，从而激发他们争做“有尊有让”的礼仪儿童。

结 语

总之，在幼儿的教育当中，幼儿教师要注重幼儿良好习惯的培养，要结合有效的教育策略，帮助幼儿开展养成教育，从守时习惯、清洁习惯、饮食习惯、谦让习惯等诸多方面，培养幼儿良好的习惯，帮助幼儿全面发展，让幼儿在好习惯的陪伴中快乐、健康地成长。