核心素养下的小学英语绘本阅读教学探微

⦿吴海锋

绘本作为当前小学英语教学中的一个常用素材，具有思考性、故事性和趣味性的特征，不仅能够让小学生在阅读过程中体验到学习英语的乐趣，还可以让他们更好的体验生活，使其从中进行情感交流与互动。核心素养下的小学英语绘本阅读教学，既能够激起学生的学习兴趣，也有助于帮助他们构建文化品格，改善思维品质，推动阅读教学目标的实现。

一、理解和表达并重，发展学生语言能力

众所周知，小学英语绘本阅读教学的核心是理解，一方面是理解绘本的字面含义，另一方面是深层理解绘本的意义。因此，小学英语教师在核心素养指引下开展阅读教学时，应当着重强调高层次的理解，坚持理解和表达并重的教学理念，指导学生理解绘本的篇章格局，能够复述和背诵，并结合个人生活经验真正理解和把握绘本，持续发展他们的语言能力。

比如，在小学英语五年级下册Unit 5 Helping our parents教学时，教师可以选择英语绘本 《Just like dad》搭配阅读教学。教师先带领学生解读标题中“like”的含义，他们讨论发现是“像”的意思，以此揭示绘本的主旨。接着，教师设置问题：What is the story about？使学生从整体角度理解绘本内容，让他们知道这是讲述一个爸爸伴随自己成长的故事。并从What do they like？What do they do？两个方面进行深入讨论，使其进一步理解这篇关于父子之情、家庭之爱的好故事。之后，教师引领学生结合个人生活体会入情入境，体验作者的内心世界，从而进入到理解绘本的高级解读。

上述案例，教师围绕绘本提出一系列启发性问题，既能够吸引学生的注意力，还可以引导他们逐层、逐步理解绘本主题，发展他们的鉴赏、理解和认知等语言能力，增强阅读成效。

二、阅读和思维同步，锻炼学生思维品质

在小学英语绘本阅读教学中，要想有效落实核心素养，教师需要确保学生阅读和思维保持同步，原因在于语言能力的提升必然伴随着思维的发展，而且阅读是思维与语言交互作用的过程，具有同步发展的功能。小学英语教师在设计绘本阅读教学时，需要开展具有思维含量的阅读活动，让学生在交流互动中形成高层次的思维能力，反复锻炼他们的思维品质。

例如，在小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends教学实践中，教师可以引入英语绘本 《A little bunny and his mother》进行阅读教学。先在多媒体课件中展示绘本图片，发散学生思维，搭配问题：Who are they？Where are they？What are they doing？What are they going to do？Why is the little bunny running？等。要求学生结合问题猜测故事内容，让他们提出个人答案。之后，在阅读过程中，教师把握好时机进行深层提问，在学习完小兔与妈妈的对话内容时，提问：Would the little bunny come back home？Why？当学生阅读完整篇绘本后，询问：What do you think of this story？让他们自由讨论问题，分享答案，提出各自不同的见解与看法。

如此，要想解决问题，学生需要对绘本内容进行不断的思考，通过对思维的碰撞由表及里的认识绘本，逐步增强他们思维的深刻性与逻辑性，且有效提升其理解、分析与概括能力。

三、语言和文化融合，提升学生文化品格

语言与文化是密不可分的，鉴赏、理解、感知多元文化是小学英语教学，发展学生学习能力和文化品格的关键途径，跨文化意识也是他们树立终身英语学习观念的基础。为此，在核心素养下的小学英语绘本阅读教学中，教师应当巧妙渗透一些英语文化背景信息，带领学生认真学习文化知识，进行文化交流实践，促使他们产生文化感悟，最终形成良好的文化品格。

例如，在教学小学英语五年级下册Unit 8 Birthdays过程中，教师可以选用英语绘本《Happy Birthday Moon》优化阅读教学，通过对绘本的阅读，让学生了解西方国家过生日的习俗，使他们对生日Party、candy、cake、present等产生美好印象。并与中国过生日的风俗习惯进行比较，总结中西方文化生日风俗习惯的异同。接着，教师设计小组辩论活动：“My birthday is my decision”，主要围绕“What kind of birthday should I have？”进行讨论，让学生进行文化与观念的碰撞，使他们最终知道：不仅需传承中华民族传统文化，又不能盲目排外，可以过西式生日，但是不能否定传统文化在现实生活中的意义。

针对上述案例，教师利用英语绘本丰富阅读教学资源，通过辩论活动逐步鉴别与比较，实现语言与文化的有机融合，从而提升学生的文化品格，帮助他们了解多样化的生日活动。

在小学英语绘本阅读教学中，教师要在核心素养指引下精心选择贴合教材内容与学生实际生活，且有教育意义的英语绘本，实现语言、思维与文化的相结合，发展他们的语言能力与思维品质，推动文化意识的形成，提高他们的核心素养。