构建生命化美术课堂，让美术教学多姿多味

⦿顾程亮

随着社会的进步，教育理念在不断地更新，课堂的性质也在发生变化，课堂更加关注生命，不再只是学习知识的地方，而是师生生命成长的场域。新课程背景下的课堂是生命化课堂，课堂中师生关系和谐，学生自由学习，快乐探究，尽情释放生命活力。师生在互动中交流情感，碰撞思想，共同成长。生命化美术课堂以美术活动为载体，指向学生的生命成长，生命化美术课堂充满生命色彩，富有无尽地生机活力。我在小学美术教学实践中，构建生命化美术课堂，让美术教学多姿多味。

一、人文关怀——让美术课堂萦绕人文味

生命化美术课堂是以人为本的课堂，教师关注学生心理感受，对学生实施人文关怀，萦绕着浓浓的人文味道。人文关怀既是生命化课堂的需要，更是有效教学的需要，人文关怀既是对学生的尊重与关爱，体现了师生的人格平等，形成和谐的师生关系，人文关怀更是提升教学效果的一种技巧，人文关怀愉悦了学生心情，提高了学生学习积极性，无形地促进了教学效果的提升。

美术课堂中开展人文关怀，首先要营造课堂生态环境，呵护学生生命健康，平等师生关系，学生愉快自由。其次要渗透人文教育，美术学习既是一种美术技能练习，更是一种文化学习，我们要在文化情境中实施美育，引领学生了解悠久的美术文化历史，理解和运用图像这一视觉语言去交流和传承文化，培养学生对祖国美术文化的情感，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如，在教学《水墨山水画》一课中，我首先组织欣赏教学，分别展示了敦煌壁画、清代石涛的山水画、现代陈子庄的山水小品等，引导学生欣赏古今中国山水名画，感知中国山水画的风格特点，培养学生的审美能力。我在欣赏教学中趁机对学生实施人文教育，向学生介绍中国画的悠久历史、伟大成就与艺术价值，点燃学生对中国美术传统文化的热爱之情。

二、亲近生活——让美术课堂散发生活味

“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”生活是美的源泉，春天百花争艳，夏天绿树成荫，秋天硕果满枝，冬天银装素裹。生活即教育，社会即学校，美术教学应回归生活，以生活为舞台，美术课堂应散发浓浓的生活味，要加强与学生生活经验的联系，带领学生拥抱生活，让学生亲近生活，让学生在生活中欣赏美、表现美、应用美。

美术是一种真善美的艺术，亲近生活，学生可以获得更多真实的美术素材，无论是欣赏美还是表现美，都要在自然生活中，或者创设生活化的情境，如此美术作品才会散发出生活的气息，才会具有较强的感染力，才能给人以美的熏陶享受与情感的熏陶。例如，在教学《花儿朵朵》一课时，我拓宽美术活动空间，将教学场所搬到室外，带领学生到校园去欣赏各种鲜花，组织学生到野外去观察各种野花，让学生在大自然中观察、写生。在教学《虫虫虫》一课中，为了使学生能够准确把握不同虫子的结构特征，我组织学生去大树下、草丛中去捕捉蚂蚁、瓢虫、蝴蝶等昆虫，学生在仔细的观察中了解各种虫子的形状、颜色等特点，为美术表现积累了丰富而真实的素材。

三、妙趣横生——让美术课堂充满情趣味

传统的美术课就是图画课，教学活动与形式单一，教师给学生一张纸、一支笔，学生进行临摹画或者自由画，画画是课堂上唯一的活动，除此之外没有其他形式的活动。随着时代的发展，教育教学理念也发生了变化，美术课程的性质与价值更加完善，美术教学以审美为核心，指向学生的全面发展，美术教学的内容更为丰富，教学目标更加多元，活动形式更加丰富。

情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，陶冶学生的情操，提高审美能力是美术课程最主要的价值，因此，美术课堂应当充满情趣味道，美术教学应当妙趣横生，而不再是枯燥单一的绘画活动。我在美术教学中，注重教学活动的多样化，或欣赏，或绘画，或编织，或泥塑，或沙雕，或贴画，丰富多彩的审美实践活动，激发了学生学习兴趣，激活了学生美术情感。例如，在教学《车》一课中，我开展了多样化的美术活动，引领学生从欣赏车到表现车，在欣赏车时，我给学生提供了玩具车模型，精美的车辆图片，还有动态的车表演视频，在造型表现环节，我不仅让学生动手画车，还组织学生动手做车，有的学生用黏土做车，有的学生用卡纸制作车，丰富的美术实践活动让课堂洋溢着情趣。

四、勇敢创新——让美术课堂飘逸创新味

创新是社会发展的不竭动力，创新能力是当今社会成员必备的关键能力。小学美术课程标准提出：“通过美术课程培养学生的创造精神。”一些教师以临摹为美术教学主要方式，殊不知，一味地临摹会抑制学生的创新潜能，阻断他们的美术发展之路。

我们要引导学生在临摹中创新，要为学生创造自主探究的机会，引导他们摆脱惯性思维，学会发散思维，独创解决问题的方法，创新美术作品。我在美术教学中激励学生勇敢创新，让美术课堂飘逸创新味。例如，在教学《水墨改画》一课中，我在带领学生欣赏了几幅传统年画后，要求学生进行水墨变体画创作，为了使学生跳出原画的框架，我鼓励大胆想象，对原画进行改造，融入自己的情感与想法，创生出新的水墨画作品，美术课堂笼罩在创新氛围之中。

让我们在小学美术教学中，对学生实施人文关怀，引导学生拥抱自然，享受美好生活，开展妙趣横生的美术活动，激励学生创新美术作品，让美术课堂充满人文味、生活味、情趣味、创新味。