丰富冬季体育课程内容 创建校园冰雪文化

⦿印晓云

辽宁省教育科学规划‘十三五’规划立项课题，《抚顺市中小学冰雪课程构建的实践研究》(批准号：JG18CB215)。新课程改革推动下，培养学生发展策略已经与传统策略截然不同。目前在教学过程中，致力于培养学生德、智、体全面发展。在不断调整教学结构中发现，在寒冷天气下开展冬季体育课程，更利于学生增强身体素质，培养学生意志力。同时，能够让学生在体育课程中增加合作意识，增强班级凝聚力。秉承着素质教育内涵，顺城实验小学创新体育课程，为培养学生素质层次以及全面发展做出贡献。

一、以特色为基础，不断创新内容

我校在课程组织架构调整中，为寻求更好地推动学生全面发展的方法，以校长为冰雪进校园课题组组长，带头为冬季体育课程寻求新型教学模式。我校一直以校园足球为体育特色，致力培养学生全方面发展，但是到了冬季，受天气因素制约，学生无法身穿厚重服装在户外进行足球运动。那么我们就要将劣势转化为优势，在得天独厚的气候环境下，我校将冬季体育课程列为重点，进行全面创新。学校如今广泛汲取教学组方案，目的为开展校园冰雪文化活动，丰富冬季体育课程而做出努力。在我校目前有一块空地可浇为冰场，二块塑胶和人造草皮运动场作为雪场，供学生在冬季体育课程中使用。那么在体育课程中，我们应该进行怎样的教学设计，才能让学生真正接受素质教育，这是教师们急待解决的问题。

二、以研究为基础，不断打造冰雪文化

“北国风光，千里冰封，万里雪飘”[1]。这是毛泽东同志的一句诗，描写了我国北方在冬天时壮美的景色。那么在顺城冬季时，同样有着冰天雪地的气候。所以，学校在课程创新方面利用了这一特点，积极寻求冬季体育课程，打造我校独特的冰雪文化，让学生在冬季体育课程中感受冰雪的魅力并提高身体素质。

(一)如何开展冬季体育课程 在对体育课程进行创新时，要立足于实际，脚踏实地对课程进行改革创新。就我校体育课程来看，我校是全国校园足球特色校，学校一直以足球为学校体育特色，且拥有足够的场地供学生冬季体育课程使用。那么就要在体育课程内容中狠下功夫，为培养学生的意志力与身体素质提供条件。在冬季体育课程中，要注意以下几点：

第一，一切活动以安全为前提。学生处于小学阶段，正是天性爱玩好动的年龄。在进行冬季冰上运动时，由于活动场地全是冰雪，如果学生摔伤容易对学生身体造成巨大伤害，这就违背了创新体育课程的初衷。所以，在进行冬季体育课程前，要对学生进行安全教育。学校在创新体育课程中，不能出现本末倒置的情况，要根据学生身体素质以及场地的安全进行全盘考虑。

第二，大力弘扬冰上运动。在北方的冬季，漫天遍野全是冰和雪。所以学校要利用这一气候特点，组织开展各项体育活动。那么在我国目前的教育事业中，已经有了成型的冬季冰雪运动，如雪地足球，冰壶，冰上保龄球等[2]。通过这些小型运动，减少学生对寒冷气候的畏惧感，并提高学生对冬季体育课程的兴趣，更能推进冬季体育课程对学生发展的目标。

第三，树立校园特色文化。我校以校园足球为体育课程特色，那么在冬季体育课程中，要顺延这一优良传统，设立冬季足球体育课程。培养足球小队员在寒冬中锻炼体质，培养自身强大意志。在北方，冬季通常从当年11月到次年3月。在如此长的时间中，不能仅以体育课程打造冰雪文化。学校要构造核心内涵，就要发动全校上下共同构建冰雪文化。在学校中，通过组织冬季运动会，堆雪人，雪上作画等方面树立学校特色。同时，在学校开展冬季活动时，要诚挚邀请家长共同参加，让家长看到学校的特色文化，增加家长与学生之间的沟通。

(二)开展冬季体育课程的方法 我校在开展冬季体育课程时，以创新和融合为方法。对教育事业中开展冬季体育课程的事例进行广泛学习，从而形成我校自身体育理论体系并打造特色文化。

第一，注重课程设计。在冬季体育课程中，不同年龄学生身体素质不同，对各种体育运动的喜爱程度不同。所以在进行课程设计时，要站在学生角度考虑。例如，低年级学生喜欢具有趣味性的运动，就要针对这一情况，为学生打造冰上运动，如冰上保龄球，冰上抽尜等趣味运动。处在高年级的学生因为思想已经开始形成，具有了一定的合作精神与争强好胜的理念。那么可以组织学生在安全限度内打雪仗，或开展雪上足球等具有合作精神的运动。

第二，注重理论实践结合。北方的气候环境是冬季季风气候，但是在我校开展冬季体育课程还是处在起步阶段。首先要提高教师冰雪方面理论水平和专业技能，只有教师拥有冬季体育课程理论和专业技能后，才能更好地教会学生在冬季体育的课程内容。

三、结束语

顺城实验小学着力培养学生全方位多层次发展，虽然我校的冬季体育课程还处在起步阶段，但是我们相信通过全体教师努力研究，加之我校固有场地，利用北方气候特征，能够良好打造冰雪校园的文化特色，为了学生更美好的明天而努力！