探析项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践*

蓝民华，董亮



探析项目教学法在汽车维修专业教学中的应用实践*

蓝民华，董亮

（广西科技师范学院职业技术教育学院，广西 来宾 546199）

项目教学法不但能够实现学生对知识技能的综合运用，同时还能提升他们的动手操作能力。文章主要就项目教学法在汽车维修专业教学中的运用与实践进行了探讨，希望能对广大教师有所帮助。

职业技术院校；汽车维修专业；项目教学法

前言

现代汽车市场急需大量应用型人才，但传统的职业教育由于过于重视理论，很多汽车维修专业学生反映在学习过程中很少见到实物，对枯燥的理论知识学习缺乏兴趣。整个专业学习过程中只能被动接受，学习效率低下。将项目教学法引入汽车维修专业教学，对学生进行完整的能力训练，把理论教学与实践操作结合起来，可以有效调动学生的积极性。让学生在项目实施过程中通过不断发现和解决问题，最终达到增强专业知识综合运用能力，实现独立解决问题的目的。

1 汽车运用与维修专业应用项目教学法的必要性

所谓项目教学发，即教师和学生以团队的形式，通过共同实施一个完整的项目来进行教学的活动。汽车维修行业对从业人员有着较高的要求，不仅要具备规范熟练的操作技能和专业水平，同时还要具备一定的逻辑推理能力。随着现代社会科学技术水平的快速发展，各行各业的竞争都日渐激烈，加强职业院校学生核心竞争力已经成为职业技术院校亟待解决的一个问题[1]。汽车维修已不是单纯的机械维修和简单的电工维修了，它是集机电维修为一体，机和电是不可分割的，要对机械和电工都通晓，并能很好地融会贯通才是一个合格的汽车维修工，才能满足行业发展的需要。

2 项目教学法的原则

在项目教学法的实际运用中，教师应遵循一定的原则才能使其效果得到最好的发挥。首先要重视学生素质的全面提升，加强对学生职业技术能力水平的培养，使学生能够在未来的求职及工作工程中除了具备扎实的技术水平以外，同时还拥有较高的综合素质，为他们进一步在职场的发展打好基础。其次，要将企业发展需求作为培养学生的出发点。就汽车维修专业学生来说，绝大部分学生将来所从事的工作都是本行业相关，并且在三、四年内很少会再接受继续教育，因此职业技术院校在运用项目教学法时应对市场企业需求进行必要的了解，之后在对学生进行有针对性的指导和训练，从而保证学生在毕业后能够获得企业的青睐。最后是对学生的主体意愿保持充分的尊重，最大程度的体现出教育的民主原则，展示出汽车维修教学活动的灵活性与科学性。

3 项目教学法的实施方法

3.1 确定项目

教师要根据学生的认知水平对其综合能力进行考察，保证学生都能较为熟练的掌握每个知识点，并且能够在时间中运用[2]。例如，在教学拆装汽车发动机气缸盖这一项目时，教师在让学生拆装B15型发动机气缸盖时，还可以将其他型号的气缸盖拆装结合起来，同时在项目教学中融入气缸设计和维修，让学生通过学习拆装气缸盖及其他相关项目，最终熟练掌握拆装顺序以及调试方法，同时能够对气缸结构功能和特点进行分析，加深学生对气缸的整体认知，提高学生知识旭也习的连贯性。

3.2 制定教学计划

项目教学法本身具备一定的连续性，因此教学应用切忌走过场。为了更好的应用项目教学法，教师应通过制定教学计划的方式掌控好整个教学过程，帮助学生进一步完善学习目的和步骤，避免其应付交差，导致教学效果无法达到预期水平。运用项目教学法的目的是要让学生能够自己通过不断学习知识来提高自身的技能水平，因此教师要鼓励学生独立完成项目，树立学生在项目教学中主体地位，让学生在实践操作的过程中加深体会和掌握。在此过程中，教师的作用相当重要，由于需要帮助学生解决各种无法预料到的问题，因此要求教师知识面必须要广，这样才能在学生遇到困难时提供有效的帮助和引导。

3.3 创新教学方法

传统的教学手段通常倾向于教师讲学生听的教学手段，而没有对学生的主体能动性引起必要的重视，教学手段未免显得过于呆板，没有对学生的积极性引起高度重视。在现代职业技术教学中，教师应尽可能避免让学生进行被动的学习，而是要引导学生可以主动的学习。例如，在教学《汽车底盘构造与维修》一课的时候，教师应将全部的学生分成若干个小组，然后通过竞争回答的形式来说一说各个部件都有怎样的作用。你希望它有什么样的功能。引导学生能够主动思考或动手尝试，最大程度挖掘学生的内在学习潜力。这样就要求教师应当打破以往的教学手段，对教学手段加以创新。

3.4 强化实践锻炼

项目教学法本身就是对学生自主实践的锻炼，在教学实施过程中直接让汽车维修或者售后企业参与，企业与学校进行校企联合培训，为学生提供最接近市场前沿的实践基地，也为企业培养专业的汽车维修技师。企业在项目教学中结合市场设计出最常用的教学项目，帮助学生学习和提高，有利于学生提前适应市场需要[3]。另外，教师还可以带领学生到企业操作车间现场进行项目教学，让企业提出项目要求，学生自主进行解决，最大程度地模拟汽车维修实战，不仅帮助学生增加职场经验，还能让企业更好地了解学生的综合能力。

3.5 重视拓展与评估

对于项目教学法的实施，还要考虑拓展与评估。在项目进行中和结束后要进行评价，评价不仅要有教师对学生的评价，还要有学生对自己的评价。在评价的过程中，教师要多鼓励学生，尤其要帮助实践能力欠佳的学生建立自信，激发他们内在驱动力，提高学习热情，提高学习成绩。同时教师还需要对知识进行拓展。例如在汽车汽油发动机气缸盖拆装过程中，要将知识延伸到柴油机气缸盖的拆装内容。这样不仅可以引出新的知识，还能帮助学生提高实践的热情，调动学生的求知积极性。

4 结语

总而言之，在汽车维修专业教学中应用项目教学法，教师应将汽车运用相关的知识也融入到课堂教学过程当中，就可以加强学生所学知识的使用价值。除此之外，教师还应该重视学生的反馈情况，并且把握学生对于知识掌握的情况，对于自身的角色来说，这样一来，教师也应该走下讲台，将自己的身份从知识的灌输者变成实践的组织者，给学生的学习创造有利条件。

[1] 陈志朋.汽车维修教学中项目教学方法的应用探讨[J].时代农机, 2018(8):159-159.

[2] 陈瑞忠.汽车维修教学中项目教学法的应用探究[J].成才之路, 2017(1):57-57.

[3] 周明友.技校汽车维修实训课程中项目教学法的应用探讨[J].科技经济导刊,2017(23):173-173.

Exploring the application practice of project teaching method in the teachingof automobile maintenance*

Lan Minhua, Dong Liang

（College of Vocational and Technical Education, Guangxi Teachers College of Science and Technology, Guangxi Laibin 546199 )

Project teaching method can not only realize students'comprehensive use of knowledge and skills, but also improve their operational ability. This paper mainly discusses the application and practice of project teaching method in the teaching of automobile maintenance major, hoping to be helpful to teachers.

vocational and technical Colleges; Automobile maintenance major; Project method

G30

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1671-7988(2019)07-216-02

蓝民华（1969.10-），男，本科，高级讲师，就职于广西科技师范学院职业技术教育学院，从事机械工程、汽车服务工程研究工作。

2018-2020年广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目（桂教高教[2018]52号）。

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1671-7988(2019)07-216-02

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.07.073