如何提高农村初中英语听说课教学的有效性

梁永娇

【摘要】在农村教学条件处于劣势的状态下，教师一定要切实提升农村英语课程实际教学的有效性，特别要注重基于英语听说课来激发学生的学习兴趣与热情，让农村学生将来能够变成社会中的有用之才、社会中的强者。

【关键词】农村初中英语;听说课教学;有效性

英语听说课的练习实际上就是练习学生的语言技能，让学生在听说过程中积累更多的语言素材。当前农村初中学生的英语语言表达能力比较弱，可是英语口语表达能力在现代社会中具有关键性的作用。基于农村初中学校英语课程的实际教学，教师可使用有效的措施来提升农村初中学生的英语口语能力。

一、在实际教学中为学生构建交流平台，给学生机会进行听、说

（一）日常对话

教师与学生、学生与学生之间每天都使用英语进行自由对话，教师不限制学生对话的范畴，也不要求学生使用特定的句式类型，学生自己怎样表达就怎样表达，即便学生会的只是几个简单的英语单词，也要尽量让学生感受到轻松，勇于开口去用英语进行表达。

（二）值日汇报

也就是学生进行自我介绍，或者自由地组织一段对话，也可以挑选几个学生进行互相问答，或者让一个学生回答其他学生的提问等。获得真实回答之后，其他学生就会产生强烈的表现欲望。教师为学生提供这样一个平台，使学生有了更多的机会进行表现，带动学生使用英语进行真实的交流与沟通。这样的方式能够激发学生参与口语练习的兴趣与热情，最终获得极为良好的教学成效。

（三）专题讲演

使用英语进行讲演的题目可以自行拟定，讲演的内容最好是同教材内容息息相关的。教师也可以依据教学内容的实际需要进行题目拟定。拟定的题目可以依据教学内容进行更换，学生要在规定时间之内使用同一个题目进行讲演，在这一过程中，学生的英语口语表达能力得到了锻炼，教师要及时给予鼓励。

二、构建真实的口语环境让学生进行口语表达练习

语言应用是优化英语课程实际教学，实现交际应用的关键步骤。语言在现实应用中是灵活多变的。农村初中英语教师在进行实际教学的时候，要尽量为学生构建对应的教学情境，模拟真实的语言环境，引导学生进行表演和讲解，为学生构建定向反射的整体理念，在语言、词意、语法、应用等方面对学生的学习积极性进行有效激发与调动，使学生在好奇心的驱使下，看、听、了解所有学过的语言知识，理解其在各个场合中应用的意义。

比如在为学生讲解Whats your favourite sport一文的时候，就需要为学生构建真实的口语环境，既能够锻炼学生的听力，又能够激发学生说的欲望，为下一步进行口语练习夯实基础。英语口语对话是一定情境当中的习惯性用语，没有对应的情境，英语对话就会失去原有的意义。在实际的英语教学中，教师虽然不能把真实的生活情境带到课堂教学中，但能够对真实的生活情境进行模拟，构建接近学生现实生活的语言情境，有助于学生对英语口语相关知识的理解与掌握。

三、强化学生使用口语进行练习的密度，使学生具备说英语的能力

众所周知，学生对英语知识的学习都是在倾听的基础上进行的，只有学会听才能够会说，听、说的学习过程就是积累英语语言的过程。所以，在实际的英语教学中，教师需要重点强化学生使用英语进行口语练习的密度与形式。遵循语言的实践性原则，教师可根据学生的具体情况将其细化成多个学习小组，用大组、小组有机结合的方式进行口语训练，确保所有的学生都能够积极参与到实际教学中来，使学生在听懂英语的基础上，逐渐能够自己进行英语口语对话，之后再使用小组练习的形式，组织学生互相帮助与学习，最后对各个学生或者学习小组进行检查，让学生或小组上台演示。口语练习也可以是教师与学生之间的对话，学生进行自由组合练习，同桌之间进行对话练习等，教师可以组织学生进行表演与竞赛，激发学生将英语口语说得更好的向往。教师要使用小组转化为大组的学习模式，在提出教学要求之后，让学生自由组合或者组成小组进行练习，互相帮助，共同学习，获得提升，并在全班学生面前进行演示，配合班级同学进行集体形式的强化练习。不管教师使用哪一种英语听说练习方式，都增加了学生的英语口语练习密度，切实提升了农村初中学生听说课的教学质量与成效。

四、对英语听说课的练习方式进行创新改革，使学生能够轻松说英语

农村初中英语教师一定要重视激发学生听说英语的兴趣与热情。只有这样，学生才会更加积极主动地学习。所以在农村初中英语实际教学中，教师一定要尽量为学生营造出轻松、愉悦、平等、和谐的学习气氛，使用综合有效的练习方式，认可和尊重学生的主体地位，彰显出学生的创新性学习能力。教师要针对初中学生爱玩的天性以及强烈的表现欲，基于学生爱说、爱動、擅长模仿等特点，在实际教学中将看、听、说进行有机整合，切实调动学生的口、眼、耳等感官器官，通过一边看一边听一边说的方式来培养学生对英语的应用能力，采用“用中学、学中用”的方式来培养学生使用英语进行交际的能力。教师也可在实际教学中将歌曲、游戏或者绕口令等穿插到英语口语对话中，帮助学生强化对英语语言的学习与运用。

五、结束语

不管是基于农村初中时期学生的心智特点，还是基于初中时期英语教材中的相关要求，或者是基于现代社会对实用型人才的需要，在初中英语教学中切实提升学生的口语表达能力是极为关键的。所以，初中英语教师在日常教学中一定要帮助学生构建交流平台，模拟现实生活中的情境，确保听说练习的密度，充实训练方式，使学生能够有话可说、想说、愿意说，并且能够勇敢地去说，只要教师一直坚持，农村初中英语课程中的听说课教学有效性就会获得切实有效的提升。

【参考文献】

[1]陆玉芬.关于初中英语听说课有效性提高的研究[J].中国校外教育，2017（34）：83-84.

[2]盛鲜花.基于有效教学的初中英语听说课教学环节的优化[J].西部素质教育，2017，3（11）：226.

[3]张经璐.提高初中英语听说课教学的有效性——以牛津英语9 A Unit 5 Films Reading 1 Hollywood' s all-time best—Audrey Hepburn教学为例[J].科教导刊（上旬刊），2013（16）：107-108.