如何丰富农村小学生的课外活动

康艳

【摘要】由于我国经济发展不平衡，农村地区的经济条件、基础设施建设相对落后，这些地区学生的课外活动较为单一，流于表面，学校以及家长对课外活动的重视不足。针对教育过程中存在的问题，社会各界应发挥自身的力量，给予课外活动充分的重视，并加大投入力度，培养学生的兴趣爱好，使他们能够全面发展。

【关键词】农村小学生;课外活动;措施

课堂教学与课外活动是教学过程中不可分割的两部分，二者相互作用，应引起我们足够的重视。由于农村地区的经济条件、基础设施建设相对落后，这些地区学生的课外活动较为单一，几乎没有机会参加各类兴趣培训班。对于农村小学生来说，大部分的课余时间没有教师的带领，基本上都在看电视，与同学玩耍，或者帮助家里做农活。也有一些小学生有意识地去培养兴趣爱好，但没有学习的途径。因此，我们应对学生的课外活动引起足够的重视，充分分析学生课外活动匮乏的原因，并提出针对性的措施，为小学生提供更加安全、和谐的课外活动场所。

一、农村小学生课外活动匮乏的原因

（一）农村地区的经济条件、基础设施建设相对落后

在我国经济发展的过程中仍有不平衡的表现，主要是城市与农村之间的差距较大。农村的经济发展、基础设施建设等相对滞后，收入水平较低。近年来，随着我国教育改革的不断深入，国家对农村教育的投入经费逐年增加，这些资金主要用于改善硬件教育设施，对于学生课外活动方面投入较少。

（二）传统教育观念根深蒂固，对课外活动重视不够

首先，我国传统的教育以应试教育为主。教师在教学过程中往往只注重学生的分数，教学方式通常是让学生练习大量的习题等，作业占据了学生大部分的课外时间，学生几乎没有时间参与其他课外活动。其次，教师的教学任务较重。由于农村地区的师资力量不足，一名教师兼任几门课程的情况时常出现，导致教师没有多余的精力来组织学生的课外活动，使之流于形式[1]。最后，在许多农村小学里，往往只有必考的科目才受到重视，如语文、数学等，其余都是配角。

（三）家长观念落后，态度消极

家长的观念与家长受教育的水平有关。在我国农村地区，多数家长的文化水平较低，只注重传统的应试，没有意识到培养孩子兴趣爱好对其日后成长的重要性。只有很少一部分学生才有机会丰富自己的课余生活，如学习画画、乐器等。这种情况是很少的，原因主要有两个：第一，农村没有这些兴趣班，需要去省城，路途较远;其次，费用较高，许多农村家庭不能承受。

（四）相关机构责任意识淡薄

农村各文化教育机构对于孩子的成长过程没有给予足够的重视。在他们看来，教育学生是家长和老师的义务，没有意识到自身在教育中的重要作用。

（五）安全问题

在农村，安全问题也是制约小学生参加课外活动的一个重要原因。在我国农村家庭中，基本上一个家庭两个孩子，有的家庭还是独生子女，孩子都是长辈眼中的宝贝，出不得一点差错。而近年来校园安全问题较多，因而学校很少组织课外活动。

二、如何丰富农村小学生课外活动

（一）校方应给予高度重视，合理组织课外活动

课堂教学与课外活动是教学过程中不可分割的两部分。因此，校方应重视起来，将课外活动纳入教学目标，指定专人负责学生的安全问题。除此之外，还应减轻学生的作业负担，使他们有充足的课余时间参加活动，校方应为课外活动提供场所、经费等。在教育过程中，学校不仅是知识的传播者，而且是为学生协调教学资源的桥梁和纽带。

广大农村学校可能没有多余的经费为学生组织更多的课外活动，但可以利用社会各界的资源。如，现在很多乡镇中心学校被定为市级乡村少年宫，上级也有专款用于添置乡村少年宫所需设备，利用学校现有设施在课外及暑假向学生开放。学校应引导学生积极参与活动，丰富他们的课外活动，培养学生的兴趣爱好，使他们能够得到全面发展。在农村，由于距离远，家庭经济条件差等原因，许多学生无法参与兴趣班，课余生活比较单一。因此，学校应当充分挖掘内部资源。乡镇中心学校也可以利用乡村少年宫的资源，将有才艺特长的老师整合起来，用一个下午或两节课在校内开展全校性的兴趣小组活动，可分为校级与年级的兴趣小组活动，活动要有计划，学期结束要有总结，还要开展兴趣小组活动成果汇报展示[2]。学期初，学校公布校级、年级要开展的兴趣小组活动，让学生自主选择感兴趣的活动参加，如绘画、舞蹈、书法、种植、篮球等。这样一来，能够使学生在紧张的学习中得到放松，培养学生兴趣，挖掘学生潜能，提高学生素质。

（二）家长应转变观念，重视课外活动

首先，家长应转变观念，使孩子在学习文化知识的同时，丰富他们的课外活动，使他们得到全面发展，而不是只会读书考试的机器。其次，家长应与学校积极沟通，让孩子积极参加课外活动，有条件的家长也可以陪同参加。再次，在课余时间，家长可以让孩子适量做一些农活或家务，将做一些力所能及的事情作为一项课外活动。这样不仅为孩子提供了亲身实践的机会，而且培养了他们吃苦耐劳的品质，促使他们全面发展。

（三）社会各界提供支持

农村基础设施建设滞后，归根结底与经济条件有关。因此，应该积极发动社会各界的力量，给予农村地区设备、资金方面的支持，如捐赠图书、体育器材等。社会上的公益机构可以自发组织去农村，与孩子们一起开展课外活动，培养他们的爱好和特长。只要人们充分重视农村小学生的课外活动，真正用心去丰富他们的课余生活，一定会使孩子们有一个丰富多彩的童年。

三、课外活动中应注意的问题

（一）正确处理课堂教学与课外活动的关系

在教学过程中，应将课堂教育与课外活动当作一个整体来看待，二者缺一不可[3]。课外活动的上课场所与特点使它不像课堂教育那样受拘束，课外活动更加生動，更加开放，可以培养学生开朗的性格，将课外活动与课堂教学相结合，定会不断提升教学质量。

（二）注重特色的形成

开展课外活动时也要考虑到学生的个性，做到因材施教，满足不同学生的需求。在丰富学生课余生活的同时，应选择一些富有本校、本地区特色的活动进行延伸，坚持开展，形成学校的特色。

四、结束语

农村教师应该对学生的课外活动引起足够的重视，不能使之流于形式，应为校园带来更多的色彩，为祖国的花朵注入更多的心血，为小学生提供更加安全、和谐的课外活动场所，使他们的生活、学习丰富多彩，使他们的童年充满欢乐，在学习文化知识的同时，也能培养兴趣、特长，使他们得到全面发展，精神饱满地走向社会。

【参考文献】

[1]吴钒.课外活动促进小学生数学核心素养养成的策略初探[J].小学教学研究，2018（09）：94-96.

[2]李萍.让课外时间不再“纠心”——评《中小学生课外学习与心理发展研究》[J].中国教师，2017（18）：88-90.

[3]张冠锋.基于生活应用视角的农村小学科学课外活动的组织策略[J].科教文汇（中旬刊），2017（01）：110-111.