课程改革背景下如何构建初中高效课堂

邴建

[摘   要]随着我国课程改革不断地深入到实践教学中，构建高效课堂也成了当前初中教学非常重要的任务。然而，在课程改革的大背景下，依然有许多初中学校及教师认识不到高效课堂的重要性，文章基于这一现象，对如何构建初中高效课堂提出了具体的建议。

[关键词]课程改革;初中学校;高效课堂;教学措施

[中图分类号]    G632        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）30-0060-02

构建初中高效课堂对学生未来的成长与发展起着非常重要的作用，但由于现阶段初中高效课堂的构建存在诸多问题，这就要求教师在进行初中教学时，尤其要重视学生发展特性以及个体差异的分析，结合实际构建初中高效课堂，从而为学生接受高等教育奠定基础。

一、高效课堂的概念概述

高效课堂，是高效型课以及高效性课堂的总称，具体指在课堂上的教育效果能达到较高目标。在高效课堂中，教学目标与教学质量可以同时实现，课堂效果良好，学生的课堂参与度高，对课程内容吸收质量好，对课堂所学知识掌握扎实牢固。此外，初中阶段作为学生发展成长、吸收知识的重要时期，对学生的整个学习生涯有着非常积极的意义。传统教学由于其课程设置和教学模式上存在一定的不合理性，会使学生在实际学习时感受到较大压力。而构建高效课堂，可以使教学效率及学习效率得到有效统一，是现如今广大教师的教学追求。

二、初中课堂教学中存在的问题

新课程改革强调课堂要营造师生交流互动、相互学习探讨的氛围，但就目前来看，初中教师的教学观念相对陈旧，大部分都采用单向式课程教学方法，师生之间缺乏互动，学生无法体现自身的主体地位。此外，在传统教学观念的影响下，初中课堂教学定位单一，单纯依靠灌输教育与死记硬背式课堂无法提高学生的学习兴趣。

影响初中高效课堂构建的因素具体可分为以下几种：①教学方法过于陈旧，在课堂上不能对教师和学生角色进行合理分配，学生主体地位低下;②教学模式单一，课堂氛围死气沉沉，学生积极性低，学习动机无法被激发;③教学评价模式单一，师生的评价缺乏公正、公平和全面性，评价结果对学生的指导性弱，缺乏客观评价;④教学资源缺乏，无法实现教学创新。

三、课程改革背景下高效课堂构建的条件

首先，学生必须具备充足的课堂学习兴趣。学生在进入初中阶段后，面临较大的升学压力，课程量明显增加，课程内容难度也明显增大，若学生缺乏足够的学习兴趣，就很难构建高效课堂。因此，需要培养学生的学习兴趣。其次，教师要具备新课程理念和创新精神。初中教师是学生学习的引导者和课堂教学的主要参与者，因此，新课改要求教师具备较强的创新意识，通过改变教学理念，创新教学方法，为构建高效课堂打好基础。再次，教师还需要不断提升自身的专业技能和教学水平，依据教学目标，培养总结和反思日常工作经验的习惯，并将有效的教育理论加以整理，很好地应用到实践教学中。最后，学校还应具备完善的现代教学设备。现代教学设备是实现素质教育的基础，同时对提升学生学习兴趣、实现高效课堂有着重要的作用。为此，初中学校还需要重视对教学设备的投入和维护。

四、课程改革背景下构建初中高效课堂的有效措施

（一）明确教学目标

教学目标不仅是整个教学进度的起点，也是学生学习的重点，更是实现高效课堂的关键因素。在实际教学中，教师必须明确并设置合适的教学目标。基于此，每一位初中教师都应对教材进行详细阅读和研究，在全面解讀书本知识时明确教学的重点难点，确立教学目标。

（二）活跃课堂氛围

据了解，学生在枯燥、沉闷的课堂中学习很容易出现打盹、开小差等不良现象，死气沉沉的教学氛围很难激发学生的学习兴趣。学生缺乏积极性，何谈高效课堂构建？活跃的课堂氛围容易激发学生的学习激情，也有利于学生主动加入学习活动中。基于此，活跃课堂氛围可以从以下几方面入手：一是采用多元化的教学方式，例如可以采取小组合作模式、实验教学模式等，尊重学生主体地位，积极引导学生参与课堂活动;二是建立良好的师生关系，教师通过多关注学生的成长情况，如身心健康问题、学习动态等，帮助学生解决学习上的问题，提升学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。

（三）重视导入环节

导入在课堂中是一门艺术，初中课程中的导入，关系着高效课堂的建立。因此，初中教师应严格按照新课改背景下的教学规律，采取有效、多元化的导入方法，包括设置疑问法、温故知新法、视频引入法、故事法等，保证学生能快速融入课堂，然后对课堂内容有所了解，并产生兴趣，从而为构建高效课堂打好基础。

（四）积极确保提问的高效性

提问在初中课堂教学过程中起着活跃氛围、激发学生兴趣、引发学生思考的重要作用。但是，课堂提问要具备一定的技巧性，要符合学生认知和课程目标。笔者通过结合自身教学经验，就确保提问高效性这一要点提出以下具体的措施与方法，以供同行参考。首先，在提问时，教师可以采用点穴式教学法。点穴式教学法是一种非常高效的课堂提问技巧，在对问题进行整体设计时，需要教师积极钻研教材内容和重点。此外，教师在设计点穴式问题时，问题涉及的内容范围不能过于宽泛，应针对某一重要知识点，使问题贯穿于课堂教学中，保障问题的准确性和高效性。其次，可以采用锁链式提问方法。在初中课堂上，教师和学生会遇到很多棘手的问题，教师可将这些问题进行拆分，通过锁链式方法解决。再次，应积极营造轻松的提问氛围，使学生保持愉快的心态思考并解决问题。最后，可以采用多元化的提问形式，针对不同问题，把握提问时机与节奏，使问题更具多样性，保证课堂的高效性。

（五）把握课堂教学节奏

要想在合理的时间内完成教学重难点内容的目标，且保证教学质量，教师必须把控好课堂教学节奏，这也是构建高效课堂的有效方法。高效课堂下，课堂教学节奏既不能过快，也不能过慢。节奏太快不利于学生掌握重难知识点，节奏太慢阻碍课堂教学目标的合理实现。教师如何把控教学节奏，一方面需要结合学生的学习情况和认知基础，在课堂上依据学生的反应对教学节奏进行灵活调节，另一方面还要在课下充分备课，掌握课程的难易程度，并在每堂课前合理编排教学内容。同时，教师在课下或课堂上都应留出足够时间让学生自主解决问题，从而检验学生对本堂课知识的掌握程度和理解程度。

（六）注重培养学生兴趣

注重学生的兴趣培养，也是构建高效课堂的有效方法。提升初中生的学习兴趣，笔者认为可以从教学方式、教学内容、教学目标上进行优化。一方面，初中教师可以从提升自身魅力出发，包括注意自身仪表以及在教学中运用到的语言、手势、动作等，做到授课时仪态端庄、声情并茂，展现自己独特的教学风格，以激发学生的学习兴趣。另一方面，从教学内容的设计上提升学生兴趣。若学生对教学内容不感兴趣，就会自然产生排斥心理。学生接受知识的主观性变弱，高效課堂就难以有效构建。为此，教师要对教学内容进行深入研究，在教学中融入相应的情境、问题等，丰富教学内容，以激发学生的学习兴趣。

（七）充分应用多媒体设备构建高效课堂

初中阶段的教学设备相对齐全，运用多媒体设备构建高效课堂具有非常好的优势，值得在实践中操作运用。若初中课堂教学完全依赖课本，很难一直使学生保持高度兴趣。对于一些抽象性较强的知识，教师讲述相对困难，这时就可以借助多媒体技术化解教学难点。例如在初中生首次接触物理学科时，其很多概念相对抽象，这时物理教师就可以通过视频、图片、音频等加深学生的理解，并有效激发学生兴趣。

（八）构建多元化评价，启发学生思维

多元化的课堂评价模式对构建高效课堂有着非常重要的作用，学生无论是在学习上还是生活上，都需要得到激励和公正的评价。教师构建多元化评价体系，通过对全体学生进行公平、全面评价，这对学生的全面发展有着重要的意义。为了构建多元化评价模式，教师在日常的教学中应积极吸取经验，不断对评价方法进行创新性探索，对全体学生进行客观评价。学生在多种评价模式背景下，不仅能听取别人对自身的建议，还能更加公正地认清自己，不会根据学习成绩来衡量自身的能力和价值，对评价结构能虚心接受、客观对待、积极改正，在评价中实现共同进步。

五、我国未来初中高效课堂改革的走向

现如今，在新课改大背景下，初中教育已经开始加大了改革的步伐，在此过程中改革的实质性问题也逐渐显露出来，后续的课程改革必将进入实质化、实践化，课堂改革的成效日渐分晓。就目前来说，初中阶段高效课堂的改革正处于关键时期，在素质教育的推进下，所有教育工作者必须深入思考和反省教育模式，树立创新意识和探究精神，不断寻找初中高效课堂改革的突破点，加强理论协作，摒弃传统理念，真正解决“效”与“形”之间的矛盾，推进新课改背景下主体分工协作，真正释放课程改革的潜能。

总而言之，在课程改革背景下，我国初中阶段的教育要想得到快速发展，构建高效课堂是基础。作为合格的初中教师，必须不断加强自身文化修养，提升创新能力，不断将创新意识融入教学课堂中。此外，构建高效课堂还应重点关注学生的学习兴趣，为构建初中高效课堂营造良好的教学氛围。本文提出通过明确课程目标、创新教学形式、更新教学观念等有效策略，以期在课程改革背景下实现高效课堂的构建。

[  参   考   文   献  ]

[1]  张保昌.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学周刊，2018（27）：118-119.

[2]  彭显平.课程改革背景下如何构建初中高效课堂[J].求知导刊，2016（8）：144.

[3]  谢震.浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J].中国校外教育，2015（11）：72.

[4]  张丽.浅谈初中教育教学中如何构建高效课堂[J].才智，2017（14）：32.

（责任编辑 柳   紫）