践行出真知 教学真善美

卢芬

[摘   要]陶行知先生是一位伟大的革命家、教育家、思想家。陶行知先生是教育界的楷模，我们要向陶先生学习，践行陶先生的真善美教育，做现代的好老师。

[关键词]陶行知教育理念;真;善;美

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）30-0056-02

2018年10月笔者去南京晓庄师范学院参加了研陶、师陶、学陶等陶研培训，学习了陶先生很多教育教学理论，懂得了赏識教育的重要性，使笔者受益匪浅。其中令笔者印象最深的是陶先生的真善美实践教育，其让笔者意识到作为一名教育者最重大的责任是践行真善美教育，正如陶行知先生那句名言：“教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。”现代教育，是创新教育，是爱的教育，在这样的背景下，我们更应践行陶先生的真善美教育。

一、陶先生的“真”在教育思想领域即“千教万教教人求真，千学万学学做真人”

教育的真谛是教书育人，追求真理做真人。千年教育，教师为本，师德为本，育人为本，人格为本。学校教育不但要教学生文化知识，更要教学生怎样做人，怎样做一个真挚而又求真的人，做一个对社会有用的人。在教学过程中，教师要教给学生真知识，鼓励学生追求科学真理，学会用科学真理去解决生活中遇到的各类难题。让学生学会真本领，学习在生活中保持真诚的态度，获得真知真学。让学生在为人处世时，对同学友爱，对老师、对父母、对身边所有的人展现应有的尊重与涵养，用真诚的态度去实事求是地解决实际问题。

二、陶行知先生的“善”在教育过程中体现为大众化教育

人之初，性本善，何况我们都是为人师表的教师，更应该平等对待每一名学生。教师是学生的榜样，教师的嘉言懿行会对学生的学习和心理成长有潜移默化的影响。教师的善，体现在学生犯错误时不苛责，就像陶行知先生拿糖果赏识学生一样，让学生知道怎样去善待同伴，懂得用善良的言行感化他人。教师的善，表现在平时做到教育公平，从不厚此薄彼，努力提升全体学生的文化素养和心理素质，尊重学生的个性发展，发现学生的优点与才华，并给每个学生展示才华的机会。面对调皮捣蛋的学生，首先要理智冷静，弄清楚事情的缘由，多用阳性强化疗法去强化学生的正当行为，多用鼓励、启发的方式表扬学生，增强学生的自尊心和自信心。其次不能打骂、侮辱学生，让学生明白教师的良苦用心。全体学生拥有了好的学习环境，学得用心安心，这样他们的成绩才会逐步提高。告诉学生当生活中发生群体突发事件时应如何处置，如何与同伴友好相处，如何提高自己的心理素质和身体素质。教导学生积极面对周围不断变化的环境，保持情绪稳定乐观，保持良好心境。

三、陶行知先生的“美”在教学中体现为捧着一颗心来，不带半根草去

“捧着一颗心来，不带半根草去”，是笔者学习陶行知教育理论以来最受震撼的一句话。作为教师，我们要用科学的学习方法与技能技巧教导学生，不得有半点马虎，切忌思想保守。教书育人是每位教师一生的责任，教师的一生是对学生倾尽所有的一生，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。在教师岗位上，我们要认真备课，认真教给学生真知识、真本领，同时我们还要不断地向课外延伸与学习，积极参加更多的课外培训与网络远程教育活动，立志做多专多能的好教师。要认真地给学生讲解每道题，虚心地和学生共同学习、共同成长，做到教学相长，更要教学生做一个的善良人。

让教育体现真善美，须了解学生的特长、爱好，让他们自信地参与学习，因此我们还要做到以下几点。

1.课堂上，教师能唱能跳，能说能演，学生才能体验到学习的真

自从学习陶行知教育理论，笔者便被陶行知教育思想深深吸引，感受到了现代科学技术的日新月异，很想跟上快速前进的知识列车。通过知识列车的牵引，笔者认识到践行陶行知教育理念就是要不断更新教育理念，用真善美的教育思想指导教育教学，让每个学生都能成人成才，做出我们教师应有的贡献。

（1）为了让学生体验到学习的真，培养学生美好的品德和良好的学习习惯，笔者在音乐教学中让学生朗读歌词，读懂歌曲要表达的思想，体验歌词中真挚的情感，在聆听与演唱中明白做人的道理。通过悲剧美和喜剧美的对比，学生懂得了怎样分辨真与假，善与恶，美与丑，从而追求真理，学做真人。

（2）为了这份“真”，师生要共同探索文明礼仪的重要性。生活中互相之间要讲礼貌，注重仪态、仪表。做到文明语言、文明举止，只有从身边的点滴小事做起，才能树立爱国、爱校、爱家的意识，才能成为有道德、有文化、有品位、有真知、讲真理的好学生，让学生发掘真正的自己。课堂上，笔者通过案例讲解，让学生动手拟订学习计划、制定学习目标，并付诸行动，认识自我、挑战自我，从而超越自我。

（3）教育不能盲目，教育是为了社会的需求。为了让学生认识到学习和社会需求的关系，教学中笔者引导学生发现他们自己的天赋，认识到自己的一般能力与特殊能力，让他们根据自己的能力为自己的将来选择适合自己的职业，并通过能力测验、模拟招聘和写作《假如我是老板》小短文等方式，认识自己的能力。这样的教学能把学生从书本里解放出来，增强学生的自信，激发学生的学习热情，发挥学生的特长，使学生更加努力地学习真本领，为将来的社会发展做贡献。

2.成立团体心理辅导教室与学校社团，在校园里寻找互帮互助的善

陶行知先生有句名言：“爱满天下。”爱的教育须贯穿人生教育的整个过程。教师都应该爱生如子、惜才如命，教育应该是科学的、艺术的、和谐的。

（1）新生入学时，心理上正处于脱离父母扶持的时期，心理学上被称为断乳期。环境的改变、学习的压力、青春期身体的快速成长以及心理的萌动，使学生出现迷茫、困惑、痛苦、焦躁等负面情绪，一些社交能力差的学生不能与同学正常交往，显得孤独无助。有的学生出现饮食不正常和睡眠不足的现象，这时候教师就是他们的父母，寻找学生出现问题的根源，对症下药，帮助学生走出困境是教师的责任。对于交际困难这个问题，笔者采用了让学生写自己个性名片的方法，以让学生找到归属感，不断鼓励学生去战胜困难，积极融入高中这个大集体。至于入睡困难导致学生精神不振的问题，笔者就从睡眠环境、睡眠习惯等因素入手，对失眠类型、失眠原因以及怎样实现优质睡眠进行层层分析，帮助学生找到入睡困难的原因，敦促学生调整晚自习后的作息时间，养成良好的睡眠习惯。保证了优质睡眠，学生的学习和身心健康也得到了有力保障。无论是学业上或是心理上的困惑，学生只要找到笔者，笔者都毫不推辞、毫无怨言地给予他们辅导和教育。

（2）“生活即教育，社会即学校，教学做合一”是陶行知生活教育理论的核心。践行陶行知先生的民主教育观念，应鼓励学生积极参加学校成立的各种社团，如科学发现社、地理学社、合唱团、动漫学社、吉他学社、播音主持社、英语角等等。每个社团都应配备专业的教师进行教学指导。善于继承才能善于創新。自南京学习陶笛以来，笔者还免费辅导有兴趣学习陶笛的学生，让他们传承这门艺术，学生在学得一技之长的同时还加强了团队协作精神。

（3）在民主和谐的成长氛围中，学生发展了爱好，学到了技能。学校时常举办各种比赛（如朗诵比赛、歌唱比赛、书画比赛、象棋比赛、辩论赛等），给予学生展示的平台，并举办校文化艺术节、校运动会，推荐有特长的学生参加市里的各种比赛。学生的特长得到了肯定，同时提升了学习文化课的兴趣与社交能力，增强了求知的信心。

3.艺术课堂，创造美的旋律，创新时代美

习近平总书记在主持文艺工作座谈会时发表重要讲话，深刻指出，追求真善美是文艺的永恒价值。创造让人心动的歌曲，让人们的灵魂深处经受洗礼，发现自然的美、生活的美、心灵的美才是艺术的最高境界。让每位学生在校园里都能快乐地学习、健康地成长，应是每位教师的不懈追求。

（1）众所周知，音乐教学本身就具有魔力。在音乐教学过程中，为了让大家感受人生的美，笔者给学生播放了肖邦版和贝多芬版的《月光》奏鸣曲。贝多芬用连续热情的三连音，将温柔的旋律贴近我们的心房，让我们感受到夜的温柔与宁静;那跳动的音符颗粒清脆，如小雨点般轻敲窗棂的问候，在肖邦亲切的、含笑的右手叮咚声里，我们感觉不到夜的寂寞！我们能亲身地演唱，真实地感受夜的朦胧与浪漫，使我们体验到生活的真善美。

（2）学生通过对音高、节奏、旋律、和声、力度、强度等音乐基本知识的学习，在鉴赏优美的歌曲时，发现了草原的景色美、人民生活的宁静美、自己歌声的甜美。在壮美的歌声里，学生共同领略了祖国山河的雄壮美、运动健儿的健美、人民建设祖国的波澜壮阔美，体验了歌曲里自由、平等、博爱的人性美。通过鉴赏与演唱体验崇高美的歌曲，学生学会了怎样摒弃三俗，努力做高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离低级趣味的人，做有益于人民的人。

（3）聆听阿尔卑斯地区的约德尔，学生感受到当地人的和乐美，并通过观看安第斯山脉的《老鹰之歌》视频，寻找到英雄们反抗强权压迫的知性美。在歌声里，学生立志成人成才，知晓做人要有山的底气、水的灵气、海的大气、民族的志气。

践行出真知，教学真善美，让我们同走行知路，同唱行知歌，同谱新篇章，同创世界美！这样我们的教育教学才能与时俱进，才能做到善行，才能收获成功！

（责任编辑 柳   紫）