浅谈高中生化学核心素养的培养

潘昌明

【关键词】 化学教学;核心素养;培养

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）19—0086—01

在传统教学模式中，教师过分地重视教学理论知识，忽略了培养学生的综合核心素养。为此，在当前教育背景下，教师在化学课堂上不仅要给学生传授化学学科的专业知识，同时还应该注重培养学生良好的核心素养，从而促进学生的发展与学习，提高课堂教学效率。

一、 高中化学核心素养的内涵

传统教学模式下，教师一味地运用满堂灌的教学模式，只注重灌输知识，并不重视学生的核心素养，因此，在这一背景下学生的综合素养与核心素养均得不到提高。化学主要是在原子、分子的水平上研究物质的结构、组成、性质、变化及其应用的一门学科。化学不单单与经济发展、社会文明有着重要的联系，同时也是生命科学、材料科学、能源科学等现代科学技术的基础，在人类文明中发挥着重要的作用。核心素养背景下的化学课堂不仅是简单地给学生传授知识，同时还要注重培养学生关键能力与必备的品格。高中化学核心素养有利于培养学生正确的化学理念，有利于树立正确的价值观，培养学生良好的化学学科思维。它能够指导教师从高层次、高境界的角度去开展教学，使得学生能够快速地适应社会发展的潮流。总的来说，高中化学核心素养培养了学生化学学科的素养，促进学生不断完善自己，逐渐被社会接受。

二、 培养高中化学核心素养的有效策略

1. 学生发展的核心素养

随着近年来新课程改革的不断深化，培养高中化学核心素养符合新课程教学改革。化学学科是一门典型的理科学科，该学科逻辑性与科学性很强，学生在学习该学科时应该以辩证与客观的角度去思考问题，充分认识物质世界。教师在培养学生发展核心素养时更应该尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，引导学生不断地思考并探究化学问题，通过创新与改正，推动世界越来越美好。与此同时，教师还应培养学生良好的思维模式，培养学生敢于质疑批判的精神，学会透过表面看到事物的本质，认识到学习化学学科的重要性，逐步提高学生自身发展核心素养。比如说在认识物质世界时，教师可以从宏观、微观等角度去认识，比如分子、原子等，引導学生不断探索物质结构，发现化学学科的魅力，促进学生不断探究，促进学生形成自身发展的核心素养。

2. 学生科学发展核心素养

按照文理科来分，化学属于理科。从化学教材内容来看，科学技术知识的内容比较多，同时还需要通过实验来证明化学定理。为此，培养学生良好的科学发展素养同样也是化学核心素养中重要的一部分。从科学素养的视角来分析，学生学习化学学科的过程中可以通过微观的粒子结构之间认识到物质是客观存在这一定理，从而形成良好的化学认知。与此同时，学生在学习的过程中还应该结合自身的认知能力以及生活经验，构建科学的思维模式，并且掌握科学的学习方法，主动探究化学学科的知识并进行实验，从而促进自身养成良好的学习习惯，不断提高自身的科学素养并形成严谨的科学性。这样不仅能够提升学生的科学发展核心素养，对于提高教师的教学效率也同样具有深远的意义。

3.学科素养构建核心素养

化学主要是通过理论研究、实验、模拟等方式研究原子、分子等微观粒子的结构与现象，并通过运用该性质发挥其在生理与生物性上作用的一门学科，其包含了三个方面的作用：认识世界、保护世界、改变世界。因此，教师在培养化学核心素养时还应该了解化学学科的内涵，将该学科的内容与社会发展有效地结合在一起。但是从不同的角度去分析，核心素养的体现也各不相同。首先，从认识论的角度去分析，化学是一门认识与研究物质的学科，应该让学生充分认识到每一个个体都是一个复杂的内在结构组成，与大自然的宏观世界有着密切的联系。其次，从本体论的角度去分析，化学主要是以探索物质为主，主要是通过微观的世界去揭示自然世界发展的客观规律，让学生了解世界是变化的，但是变化的方向与限度是有规律可循的。最后，从价值论来分析化学学科的内涵。化学能够让人认识世界、了解世界并改变世界，从而探索出理想的世界发展，让学生认识到化学学科的实用性与可行性。

总之，通过培养学生良好的化学核心素养，有效地促进学生成长与发展，从而提高化学学科的教学质量。与此同时，教师还应该改变传统的教学理念，不断创新教学方式，充分认识核心素养在化学学科的重要作用，从而培养创造性的人才。

编辑：张 昀