新高考背景下的教学理念与实践创新

祁帅

学校教学的目的在于帮助学生成长为一个优秀的人，而在高中阶段，学生不仅要完成自身的成长与突破，还要攻克高考这个难关。因此，教师应该改变传统的教学模式，順应高考改革，在教学上进行一定的创新，从而帮助学生在高考中脱颖而出。

高中政治教学是让高中生认识我们国家的重要途径，在新高考背景下，高考制度的改革必定会影响到政治课程的教学。在过去的高考中，“一考定终身”的思想影响深远，高考题型大多也是固定的。因此，教师只需要在复习阶段进行针对性的复习即可。但是，在现代的高考制度下，越来越多的新题型出现，使“思维固化”的考生猝不及防，进而影响了高考成绩。所以，教师应该转变教学方式，为学生打造一个有效的教学模式。

一、课前精心设计，课上有效教学

在新高考背景下，教师要重新设计教学目标，在教学内容上也要进行一定的扩充。在教学目标的设计上，应该注重科学性，区分知识的重难点以及层次性，让学生能够系统地认知学习任务。在教学内容的选择上，教师应该注重思想性，现在越来越多的高考试题与现实生活挂钩，需要学生有独立的思考能力。在学生练习的设计上，要注重时效性，教师讲完课程之后，应该让学生进行及时练习，帮助学生巩固知识。

例如，教师在教学《文化创新的源泉和作用》时，在进行课前设计时，根据相关的理论，可以将教学目标设定为：1.文化发展的实质在于文化创新;2.文化创新对社会实践的反作用;3.人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。其中，教学的重难点是文化创新与社会实践之间的关系，增强进行文化创新的使命感与责任感。课程结束后，教师可以为学生设计相关的练习题，帮助学生巩固知识。教师进行课前准备就是为了在课堂上能够更加顺利地完成教学活动，提高学生的学习效率。

二、构建良好关系，活跃课堂气氛

学生与学生、教师与学生、合作学习与个体学习、探究学习与接受学习、教材内容与课程资源之间的关系在高中政治课堂中都是必不可少的因素。只有协调好它们之间的关系，才能够有效地活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在现代教育中，越来越多的教师在课堂中引入课外资源，让学生学到更多的知识，从而促进他们的成绩提升。但是，教师也应该协调好课内资源与课外资源的比例，以防本末倒置的现象出现。

在新课改下，学生是学习的主体，教师成为学习活动的引导者，这与应试教育思想相悖。因此，构建合作与自学、探究与接收之间良好关系的主体就是学生，学生应该转变以往被动接收知识的习惯，用积极、主动的态度去探究新知，但是，在遇到无法攻克的难题时，也要学会合作解决。只有各方面的关系达到一个融洽的状态，才能使高中政治课堂氛围其乐融融。

三、教学方式灵活，提升学生注意力

在传统教学中，有些教师通常会采用灌输式的模式，向学生滔滔不绝地讲解知识，很少考虑学生的感受。但是，在现代教育中，有些教师为了让学生能够在课堂中学到更多的知识，纷纷采用各种教学方式辅助教学，比如，微课教学、翻转课堂、游戏教学等，使得教学过程中增添了更多的趣味性，提升了学生的注意力，进而提高了学习效率。

例如，有些教师在进行哲学的讲述时，经常会听到有学生抱怨知识太抽象、理解不了、听不懂等。但是，如果教师采用趣味教学的方式，通过信息技术为学生演绎出哲学的相关内容，或者为学生创造相关的情境，将抽象的知识具体化，必定能够帮助学生提升哲学理解力。这样，不仅能够激发学生的求知欲，还能够使课堂气氛更加活跃，提高学生的学习效率。趣味教学模式在现代教育中深受学生与教师的喜爱，因此，高中政治教师应该适当引入趣味教学模式，使学生以最好的状态去迎接高考。

总而言之，高中政治课程一直受到教育界的关注，尤其在新高考背景之下，广大一线教师为如何突出学生的主体地位、让他们做学习的主人进行不断的探索。高中政治教师应该不遗余力地进行探索，让高中政治课程成为学生最喜爱的课程之一。