语言活动：《抱抱》

山东省东营市利津县第二实验幼儿园 刘晋红

设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“组织适合小班孩子的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学资源；鼓励、引导、支持孩子们积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，让孩子从中体验语言交流的乐趣，鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。”《抱抱》是一本通过各种动物之间不同的抱抱来感受爱、表达爱的绘本，书中只有“抱抱”“妈妈”以及“宝宝”大大的字样，怎样唤起孩子对无字绘本的阅读欲望并读懂它呢？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值？这些是设计本次活动考虑到的重点问题。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.理解故事内容，体验小猩猩的心情变化。2.学说“和妈妈抱一抱，真××”。3.感受爱的抱抱，体验与老师、同伴拥抱的愉悦感受。重点：理解故事内容，体验抱抱的愉悦感受。难点：体验、分享并交流与人拥抱的感受。[活动准备]绘本《抱抱》PPT、音乐《抱一抱》。[活动过程]一、情境导入，感受抱抱带来的快乐师：宝贝们，你们喜欢抱抱吗？我也喜欢抱抱，让我们抱一抱认识一下吧！师：认识你们真开心！抱抱的感觉好舒服。师：今天老师和大家分享一个关于抱抱的故事，是谁在抱抱呢？（出示封皮）师：小猩猩的名字叫啵啵，这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。二、解读画面，感受动物间爱的抱抱师：啵啵会看到谁？粗粗的腿、长长的鼻子是谁呢？它们是怎么抱抱的？（老师和幼儿模仿小象抱抱的动作，感受有趣的抱抱。）师：“头靠着头、鼻子钩鼻子”——和妈妈抱一抱，真有趣！师：走到前面的时候，啵啵又惊喜地大叫“抱抱”！它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？（两名幼儿模仿小蛇、变色龙抱抱的动作，感受有趣、温暖的抱抱。）——和妈妈抱一抱，真温暖！师：啵啵看到了小象、小蛇、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，啵啵的心情怎么样？幼：难过！师：大象妈妈正好看到了难过的啵啵，就给了它一个大大的拥抱，它们一起往前走。师：长长的脖子是谁呢？小长颈鹿和它的妈妈是怎么抱抱的？（幼儿模仿长颈鹿抱抱的动作，感受甜蜜的抱抱。）师：和妈妈抱一抱，真甜蜜！师：啵啵没有找到妈妈便继续往前走，这一次它又会看见谁呢？狮在活动开始环节，用抱抱的方式拉近师幼情感，为接下来的活动做好情感铺垫。images/BZ_66_1713_2250_2280_2569.png借助多媒体课件，用猜一猜、说一说、学一学的互动，了解动物们不同的拥抱方式，体验各种抱抱带来的奇妙感觉，一步步感受小猩猩的心情变化。images/BZ_66_1713_2966_2280_3285.png

子妈妈抱着宝宝，许多小狮子都趴在妈妈的怀里，看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，和妈妈抱一抱，真幸福！这是幸福的抱抱！师：小河马是怎样和妈妈抱抱的？（幼儿模仿小河马抱抱的动作，感受舒服的抱抱。）师：可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？师：啵啵一直哭个不停，小动物们没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。师：看！谁来了？妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝”！师：啵啵也喊着“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，它说了什么——“和妈妈抱一抱，真开心！”师：最后呀，你看到谁和谁抱在一起了？幼：啵啵、妈妈还有好多小动物都抱在一起！师：好高兴呀！它们都成为了好朋友，这是一种互相关爱的抱抱。三、分享交流抱抱的各种感受师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？为什么呀？师：对呀，可以和我们喜欢的、喜欢我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了！不管在开心、难过还是害怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式。四、传递爱的抱抱，再次感受拥抱的快乐师：宝贝们，让我们伸开双臂给在场的老师们一个爱的抱抱吧！（在背景音乐《抱一抱》中，孩子们和在场的老师们互相拥抱，感受抱抱的快乐。）images/BZ_67_1594_512_2161_831.pngimages/BZ_67_1594_928_2161_1247.png结合自己的生活经验，交流和亲人、朋友之间抱抱的感受；并通过欣赏各种情境下的拥抱，感受拥抱带给大家的美好。鼓励幼儿大胆用抱抱的方式表达彼此的快乐。[活动延伸]师：回家后我们把《抱抱》这个故事和家长一起分享，并给爸爸妈妈、爷爷奶奶送上我们爱的拥抱，相信他们收到这个礼物一定很开心！

反思：

本次活动采用了启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣、循序渐进地展开了此次语言活动。

活动开始，先出示故事的主人公——一只小猩猩，我告诉孩子们这只调皮的小猩猩悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了；小猩猩看见动物们都用它们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时，它再也忍不住嚎啕大哭起来，直到猩猩妈妈出现并及时拥抱了它，才缓解了小猩猩的思念之情，通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本；在尝试大胆地学说“和妈妈抱一抱，真××”这一环节中，鼓励幼儿说出完整的句子，使得幼儿的语言表达能力在学一学、说一说中得到提升；活动的最后一个环节孩子们比较放松，主动与其他小朋友、教师抱抱。

整个活动充满了自由温馨的气氛，老师和孩子们用各种方式体验着抱抱的乐趣，感受着爱与被爱的情感。