2019 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空命题分析及2020 年教学备考建议

湖北 徐鸿鸣

2019 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空相比于近几年全国卷Ⅰ的完形填空，在篇幅、设题方式等方面没有太大变化。但仍出现了一些值得注意的地方，师生需高度关注，以便在2020 年的高考英语复习备考中做好充分准备。

一、2019 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空命题特点

1.文章体裁更为灵活

近四年高考英语全国卷Ⅰ完形填空的体裁一直保持稳定，且非常直观，即读完文章后就能准确判断出其体裁是记叙文，但关于2019 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空体裁的界定出现了很大的争议。有人认为是议论文，有人认为是说明文，有人认为是夹叙夹议文，甚至还有人认为是“夹叙夹说文（记叙文、说明文兼有）”。笔者经过认真分析，认为其依然是记叙文。

记叙文以记人、叙事、写景、状物为主要内容。记叙文有六大要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。而这篇文章讲述的是作者在看到有关乞力马扎罗山的环境因为登山人数众多而造成污染和破坏的报道后，决定去亲身体验，结果发现乞力马扎罗山的环境并不像报道中所说的那样。其文章结构、内容和语言的表现手法等完全符合记叙文的特点，但也包含了一定的说明和议论成分。

2.行文逻辑及前后线索不够明朗

2019 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空文章取材于CNN（美国有线电视新闻网）2014 年有关非洲乞力马扎罗山的环境污染以及经坦桑尼亚国家公园管理局的努力环境有所改观的报道。由于文章改动幅度很大，造成许多地方的信息缺失。一些段落和语句出现了前后逻辑不畅，线索不明的情况。如根据第一段“The 42 (crowds) might damage the beauty of the place.The glaciers（冰川）are disappearing,changing the 43 (face) of Kilimanjaro.”可知，大量的人群会破坏该地方的美丽景色，但这与冰川正在消失有什么关系呢？这中间显然少了一些有效的过渡内容。接下来第 二 段“Hearing these stories,I’m 44 (skeptical) about the place — other destinations are described as“purer”natural experiences.”说“听到这些故事，我对这个地方感到怀疑——其他目的地都被描述为‘更纯粹的’自然体验”。首先上文并未讲到什么“故事”，只是一些媒体对山中环境遭到损坏的报道，其次这个破折号的作用不太明显，前后的逻辑串联较为牵强，而“怀疑”似乎也缺乏依据。

第三段谈到乞力马扎罗山的环境经坦桑尼亚国家公园管理局的努力发生了改变，但接下来第四段突然转到“在我看来，登乞力马扎罗山最好的体验不在于攀上峰顶”。中间明显漏掉了很多信息，使文章前后线索不够明朗。

文章逻辑不畅、线索不明，不仅造成考生阅读和理解文章的障碍，词语的选择更是困难重重，许多地方需要通过代入法带入选项，反复阅读后才能理解前后文表达的大意，从而进行解题。

3.长词、难词增多，熟词生义、一词多义较多

近几年高考英语全国卷Ⅰ完形填空在选项用词方面，绝大多数都出自初中教材，只有少数词汇来自高中教材。经统计，近五年高考英语全国卷Ⅰ完形填空选项来自高中教材词汇的数量分别为2015 年15 个、2016 年14 个、2017 年20 个、2018 年30 个、2019 年24 个。从这一数据分析，近三年高考英语全国卷Ⅰ完形填空较大程度上增加了对高中词汇的考查，但最多的也只有2018 年的30 个。虽然2019 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空选项中的高中词汇相比于2018 年有所减少，但长词、难词增多，如：skeptical,atmosphere,permanent,significant,advocate,artificial 等，短语数量也有所增多（2017 年2 个、2018 年4 个、2019 年8 个），且2019 年的8 个动词短语中有几个属于一词多义，如give way to“给……让步，由……替代”；blow up“爆炸，放大，吹气”；pay off“付清，取得成功”等，且第49、54 两小题的答案（paying off,giving way to）正是其引申含义。

此外，选项和正文中还有一些词汇出现比较少见的一词多义现象，如正文中的envelope 作动词，表示“包围，包裹”；选项中的significant 表示“有效的，显著的”等。

4.主题由“人与自我”过渡到“人与自然”

前些年的完形填空材料一般都是以“人与自我”为主题，以第一人称为主要线索，通过自身体验或观察身边的故事来传递正能量，引导考生树立正确的人生观、价值观和世界观。2019 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空依然以第一人称为切入点，但其语篇主题反映了人与自然的和谐共处，弘扬了一种热爱大自然、关注人类命运共同体的伟大思想和情感。

5.选项设置更加规范严谨、平衡

从近几年高考英语全国卷Ⅰ完形填空的选项设置可以看出，高考英语完形填空命题逐渐趋于规范化、合理化。以下是近四年高考英语全国卷Ⅰ完形填空的设题情况：

说明：2016 年第44 题是不定代词+形容词+指示代词+物主代词的组合，第46 题是动词+形容词的组合，第52 题是形容词+副词的组合，第58 题是动词+形容词组合，第59 题是介词短语+动词组合。此外，还有3 个单词+短语组合，1 个关联副词+-ly 副词；2017 年第44 题是名词+形容词组合。此外，还有1 个单词+短语组合、1 个关联副词+-ly 副词。从2018 年开始，这种“组合式”考查不再出现，改为四个选项的结构和词性完全一致的考查方式。由此可以看出，高考英语全国卷完形填空的命题更严谨、更规范、更科学了。

此外，2016 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空动词、名词、形容词、副词、连词、介词短语、代词都进行了考查，而且有3 道题考查了连词，但从2017 年开始高考英语全国卷Ⅰ完形填空不再考查连词、介词和代词，只考查1 个副词，其余19 题考查动词、名词、形容词三大实词，这应该是今后高考英语完形填空的主流命题方式。

6.对考生思维能力要求更高

2019 年高考英语全国卷Ⅰ完形填空不是简单地仅凭对词义的理解加上对句子的翻译或者凭借词义辨析或搭配就能准确无误地确定答案的。近年，高考英语完形填空越来越需要考生通过文章的语篇结构、语意逻辑、前后信息的铺垫或暗示，甚至是一定的创新思维和批判性思维来寻找最佳选词。如：

①The best of a Kilimanjaro 50 ,in my opinion,isn’t reaching the top.Mountains are regarded as spiritual places by many cultures.

A.atmosphere B.experience

C.experiment D.sight

【解析】由于空格前只用了“The best of a Kilimanjaro”，按照形象思维考生首先想到的是风景，很容易选择sight。但根据下文“Mountains are regarded as spiritual places by many cultures.”可知，这是作者对登山体验的一种感悟，即不仅仅是表象的东西，而是一种内在的精神感悟。选择experience 才符合作者本意。

②This 52 is especially evident on Kilimanjaro as climbers go through five ecosystems（生态系统）in the space of a few kilometers.

A.view B.quality C.reason D.purpose

【解析】上文谈到作者认为登山的最佳体验并不是到达山顶，而是体验登山的精神。很多考生按照自己的逻辑认为下文应该给出这种看法的理由并找出证据，并受下文“evident”的干扰，他们会更加确定自己的思维判断。事实上，这是考生多绕了弯，思考过度，需要直观思维却用了多向思维。

③Above 4 000 meters is the highland desert：gravel（砾石）,stones and rocks.Finally you climb into an arctic-like zone with 59 snow and the glaciers that may soon disappear.

A.permanent B.little C.fresh D.artificial

【解析】很多考生根据下文中的“and the glaciers that may soon disappear”会断然排除permanent“永恒的”。既然冰川会很快消失，这里的雪怎么会是永久性的呢？这是基于惯性思维的判断，但根据上文中的“an arctic-like zone”和常识，北极地带不应该是常年积雪的吗？因此，这种思维还是站不住脚。答案就是permanent。这是批判性思维加逆向思维加逻辑思维的一种混合判断。

二、2020 年教学备考建议

鉴于2019年高考英语全国卷Ⅰ完形填空命题的一些变化，师生在2020 年高考复习备考过程中应切实做好以下几件事：

1.认真研读《课程标准》

《普通高中英语课程标准》是每年高考备考的纲领性文件。各种不同版本的英语教材以及每年的《考试说明》都是依据《课程标准》的要求而编制。广大教师必须认真阅读、仔细分析。只有方向正确，道路才不会走偏，指导学生复习备考也才会落到实处。

“人与自我、人与社会、人与自然”是高考英语命题永恒的主题，无论体裁怎样变，无论题材是什么，总会在这一范围内产生。新课标对“必备知识”“关键能力”以及“核心素养”的考查必定也会渗透到完形填空之中。

2.注重学习、记忆词汇

一般而言，读懂完形填空的素材并不难，很多考生在这一题型上大量失分，很大程度上还是由词汇方面的硬伤所造成的。

由于近年来高考英语完形填空一词多义或熟词生义现象较为多见，短语考查也在增多，这无疑对学生学习并灵活运用词汇提出了更高的要求。完形填空考查学生在具体语境中运用词语的能力，语境是语言的生命，所以教师要指导学生在具体语境中学习、记忆词汇。词汇的学习和记忆应该兼顾《普通高中英语课程标准（2017 年版）》所规定的3000 词以及《考试说明》中的3500 词，此外学生还应尽量掌握一些熟词生义和一词多义的用法。

3.全面有重点地进行阅读

完形填空多采用记叙文或夹叙夹议文的体裁，但也不能完全抛却议论文、说明文文本的阅读训练，应适当阅读训练那些体裁较为混杂的文本（如记叙、说明、议论等相互混杂），主题应涵盖“人与自我、人与社会、人与自然”各个方面。针对完形填空，学生可以阅读优质美文，每篇文章多阅读几遍，认真体会其语言特色，尤其是作者在每一句的主要部分即主谓宾方面的用词，因为这些地方是完形填空题设空的高频地带。文章应以选自国外媒体的原汁原味的语篇为主。阅读时，学生可通过代入法将高中常使用的词语代入原文中，以体会完形填空题的命题设空之奥秘。

4.训练思维能力

创新思维和批判性思维是《普通高中英语课程标准（2017 年版）》所提倡的学生需认真训练的内容。这必将在各种题型中有所体现，完形填空也不例外。平时在阅读时，学生既要重视原文表象所体现的信息，尊重作者本身的思想和态度意向，相信科学和常识，又要打破思维定式，运用逻辑思维及批判性思维对信息进行合理的推断。

但是不管采用何种思维都要建立在一定的语篇信息基础上，不可脱离语篇，而将自己的思想凌驾于作者的思想之上，做不合理的推断。这样会造成思维脱离正确的轨道，与正确的作答方向背道而驰的错误。

5.多尝试原创命题

高考英语完形填空题的语篇多是从国外严肃媒体中选择素材后经过删减、改编而成。改编过程中可能导致文章结构不严谨、逻辑不畅、线索不明等问题。教师尝试原创命题时，要从国外媒体中选取符合主题语境的素材进行改编，改编时应有意识地规避以上问题，同时也要避免为学生选择逻辑不畅、线索不明的完形填空训练试题或者模拟试题。