初三语文复习的有效策略探究

高文仲

【内容摘要】初三是学生学习的一个关键时期，因为初三学生马上就要面临中考，而中考直接决定着学生以后的未来发展。所以，在中考的压力下，如何做好初三语文的复习工作就成为初中语文教师极度关心的问题，好的复习策略不仅有利于提高学生的主动性，同时也有利于激发学生的兴趣，提高学生的语文成绩。基于此，本文就对初三语文复习的有效策略进行了简单的探究。

【关键词】初三语文 复习 有效性

我们都知道，语文作为初中教育阶段的一门必修课程，学起来是有难度的，不仅仅是因为语文知识内容繁多、考试形式多样，更是因为语文学科不同于数学等其他学科，并不是通过大量的习题练习就能提高成绩、掌握学习技巧的。而语文课程的学习是需要不断的积累才能慢慢培养学生的语文学习能力、提高学生的语文成绩的。那么可想而知，初三语文课程的复习工作就更是难上加难了，因此，教师必须要掌握行之有效的复习方法，才能帮助学生解决语文复习过程的各种问题，进而提高复习效率。

一、复习计划要符合新课程标准

新课程标准是经过教育专家大量的研究与实践而总结出来的教学标准，是教师进行实际教学的主要依据。因此，教师在进行任何教学活动之前，都应该仔细研读课程标准，使自己的教学目标、教学内容以及教学方法等符合课程标准的要求。纵观初中三年的语文教材，知识内容繁多且分布均匀，具有明显的层次性的系统性。因此，教师可以根据课程标准的教学要求来设计复习计划，使学生能够由简到难地逐渐掌握语文的复习方法。

教师可以将整个初三语文的复习工作分为三轮：第一轮要全面复习所有初中语文的知识点，这是因为有些知识点可能是初一或者初二学习的，距离初三复习时间比较久远，学生早已忘记，通过这样全面的复习，可以帮助学生有效梳理初中三年的知识内容。第二轮要对学生进行专项训练，我们都知道，语文中考的考查试题是有针对性的知识点的，那么对学生进行专项训练，可以有效地帮助学生找到自己的短板并进行针对性补足，这样才能保证学生对语文知识的掌握效果。第三轮要对学生进行考前的技能培训，虽然已经全面掌握了初中语文的知识内容，但是考试技巧的培训也是不可或缺的，比如考试心态等，学生拥有一个良好的心态，才能在考场上排除紧张焦虑等负面情绪，超长发挥。

二、注重突出学生的主体作用

随着新课程改革的不断深入贯彻落实，要求学生成为教学活动的主体，要在教学活动的过程中积极发挥自己的主观能动性，自觉地发现问题、分析问题并解决问题。这是因为在新课程改革的观念下，学生是发展中的人、是独特的人、是具有独立意识的人，所以说，每一位学生都拥有巨大的发展潜能，他们能够通过自己的意识去学习、去发展，完成自己的个性塑造。

因此，在初三语文的复习工作中当然也不能违背新课程改革的学生观，也要将学生看作是复习的主体，并在复习的过程中充分发挥的学生的主体作用。首先，教师要减少自己对复习工作的把控，适当地把复习权力下放给学生。其次，要根据复习内容设计变化多样的复习方式，使学生產生复习的兴趣，主动参与到复习学习中去，并在这个过程中完成知识的查漏补缺。最后，教师应该要意识到，只有学生真正发挥了自己的主体作用，才能使复习效果达到最佳，否则，教师做再多也于事无补，反而会得不偿失。教师可以开展一些综合性的语文复习活动，让学生在活动中体会语文知识的生成过程，感受语言的魅力，从而提高学生的学习效率。

三、重点巩固学生的学习方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”有效的学习方式是学生学习效果的保证，而且通过掌握学习方法，学生的学习过程才能简单、轻松。经过初一、初二的学习过程，学生已经或多或少的掌握了一些语文的学习方法。所以，在复习阶段，教师就是要再次巩固这些方法，使其真正帮助学生实现初三语文复习的有效性。比如，举一反三就是语文学习中最常见的一种学习方法，在学生进行知识分类整理的过程中发挥着重要的作用。在复习到“其”这个虚词的时候，我们就要想到“其”可以作代词、指示代词和副词，然后在各种词性中又分别有着不同的意思，通过这样的梳理，学生才能系统的掌握知识。

教师要引导学生形成适合自己学习的有效方法和策略，并能运用到知识的学习和问题的解决中。比如，语文知识需要学习什么，怎么去学，为什么学，哪种学习方法效果好，怎么对学习进行评价，如何进行自我反馈和调节等。教师根据学生已有的知识、认知能力和个性差异进行教学目标的制定，帮助学生寻求适合学生的学习方法和策略，让学生及时的反馈和调节，不断的巩固和强化知识。就如有的学生擅长诗词，教师要多鼓励学生进行诗词的深入阅读和探究;有的学生擅长观察生活，教师要给学生创造机会，让学生多进行写作，并给予学生展示才华的机会，发挥学生的特长，树立学生的信心，培养学生的学习方法和策略，从而让学生真正的成长。

总之，在初中语文复习的过程中，教师要根据学生的知识掌握情况，采取有效的复习方法，制定有效的复习计划，注重学生的主体作用，帮助学生巩固所学知识，有效地提高学生的的复习效率，提高初中语文教学质量。

【参考文献】

[1] 龚益标.试论初三语文的整体复习原则和策略[J].学周刊， 2014（4）：71.

[2]于爱萍.采用有效策略 提高初三语文复习效果[J].语文学刊，2014（2）147-155.

（作者单位：甘肃省庄浪县第三中学语文教研组）