家校德育协同创新模式构建研究

黄如海

【内容摘要】德是人必须具备的素质，德育是教育的重要任务之一。德育教育是我国教育体系的重要组成部分，对学生的成长和发展有着重要影响。现阶段，将家庭教育和学校教育结合在一起，成为德育工作的迫切需求。部分学校在德育教育中采取家校共育方式，取得了一定成效。本文主要研究家校德育协同创新模式构建，希望给学校提供借鉴经验，保证德育教育顺利开展，推动德育教育可持续发展。

【关键词】德育教育 家校共育 创新

德育教育，是提高学生思想素质和道德水平的重要途径，符合素质教育要求，满足学生发展需求。目前，许多学校都在探索德育教育新路径，寻找德育教育新方式。家校共育，将学校教育和家庭教育相结合，调动家庭和学校的力量共同完成德育任务，有利于实现德育教育目标。在德育过程中，教师应主动和家长配合，不断探索家校合作方式，构建家校德育协同创新模式，提高德育教育成效。因此，研究家校德育协同创新模式构建，具有重要的现实意义。

一、家校德育协同创新模式构建的必要性

家庭是人成长的摇篮，也是教育学生的重要场所。在德育教育过程中，仅凭学校发挥作用是不够的，只有学校教育和家庭教育紧密结合，才能提升德育教育质量。家庭教育具有随意性和盲目性等特点，而学校教育具有培养目标明确、组织计划严密等特点，能够帮助家庭教育走出误区。构建家校德育协同创新模式，让家庭和学校在德育教育中互相学习、取长补短，能够实现德育教育的可持续性。对于学生来说，家校共育符合学生身心发展特点，最大限度实现了家庭教育和学校教育的无缝对接，有利于学生理解和内化德育知识。家庭和学校在德育教育中形成教育合力，增强了德育教育的实际效果，提高了德育教育的有效性。

二、家校共育在德育教育中应用存在的问题

1.  家长、教师缺乏合作意识

合作意识，是开展家校共育的前提。在德育教育中，家长和教师缺乏合作意识，不能形成良好合作关系，使得家校共育出现问题。一方面，部分家长认为德育教育对学生影响不大，忽视学生德育教育，没有主动配合教师工作。有些教师认为德育教育是教师的工作，将自身脱离德育教育，导致家庭教育无法顺利开展。另一方面，部分教师认为学校教育比家庭教育更重要，对家校共育抱有疑惑，难以发挥出家庭教育和学校教育的联合作用，使得德育教育水平始终停滞不前。

2.  家长和教师素质存在差异

由于家长和教师存在素质差异，致使家长和教师合作出现问题。有些家长认为孩子的成绩优秀即可，不对孩子提出更多要求，反而对教师提出特殊对待其子女的要求，影响德育教育开展，不利于学生成长和发展。有些家长极度缺乏德育教育家校共育意识，将教育子女的职责全部推到教师身上，增加教师工作压力。有些教师借着家校共育的契机，占学生家长的便宜，影响家长对教师队伍的看法，阻碍家校共育的开展。一些教师仍然使用传统家访方式，没有应用新技术，使得家校沟通不畅，导致家校合作脱节。

三、家校德育协同创新模式构建策略

1.做好宣傳工作，树立家校共育意识

树立家校共育意识，是构建家校德育协同创新模式的前提。学校需要做好宣传工作，让学生家长和学校教师了解家校共育重要性，促使家长和教师共同协作，以此发挥家校共育的作用。学校通过家长会的形式宣传家校共育，让家长了解家校共育重要性，提高家长对德育教育和家校共育的认知，使家长自愿在德育教育中和教师合作。学校可以开展讲座，引导教师和家长合作，让双方意识到家校共育对德育教育的所起到的作用，促进家校教育合力的形成。学校可以印发宣传画册、播放宣传视频，使教师形成家校共育意识，为家校共育奠定思想基础。学校应要求教师遵守中央“八项规定”，帮助教师树立好教师形象，促使家校合作顺利开展。学校可以利用微博、微信等新媒体平台进行宣传，扩大宣传范围，让家长和教师对家校共育产生认同感，提高家校双方的合作意识。

2.做好教育工作，开展家校共育活动

开展家校共育活动，是构建家校德育协同创新模式的基础。教师和家长需要做好教育工作，联合开展教育活动，促进德育教育质量的提升。教师将学生在学校的出勤、成绩、课堂表现情况反馈给家长，让家长掌握子女实际情况。家长在接收信息的同时，发表自己的看法，并咨询一些家庭教育方法，提高自身教育水平。在学校教育中，教师应帮助学生解决思想问题，传授学生德育方面的知识，提高学生道德素养。教师可以通过提问，引发学生思考，吸引学生注意力，提高学生课堂参与度。在家庭教育中，家长通过自身行为影响子女行为，给子女做榜样，并引导子女观看社会新闻，培养子女明辨是非的能力。教师和家长应定期交流，探讨学生最近出现的问题，结合家庭教育情况和学校教育情况，分析问题成因，制定问题解决策略，使学生更好地成长。

3.完善评价机制，摸清家校共育方向

评价是检测家校共育效果的重要方式，也是帮助教师和家长摸清家校共育方向的主要途径。完善评价机制，是构建家校德育协同创新模式的保障。学校应完善评价机制，发挥评价作用，使家校共育更加有效。首先，在学校教育中，教师应将德行评价放在重要位置，根据学生日常表现情况和考试成绩，做出综合性评价，提高学生对评价的接受度。在家庭教育中，家长应采取鼓励性评价，对学生做出的正确行为进行鼓励，同时对学生指出学生的错误行为，帮助学生改正。其次，教师和家长应引导学生参与评价，培养学生自我认知能力，促使学生自我发展、自我完善。最后，家长和教师应互相评价，总结家校共育经验，为后续合作打下良好基础。

结语

家校共育，可以调动家长的教育积极性，提升教育质量，有利于促进学生全面发展。学校应引导家长和教师进行合作，构建家校德育协同创新模式，让学生在家庭和学校中享受高质量教育，提升学生道德水平和思想素养，使德育教育更有意义。

【参考文献】

[1]翟鹏举.如何通过家校协同教育开展德育工作[J].西部素质教育，2016，2（24）：195.

[2]简子洋，龙丽嫦.基于微信平台的家校互动德育模式的实践研究[J]. 教育信息技术，2015（Z2）：50-53.

（作者单位：甘肃酒泉肃州区清水学区）