自主学习视角下的高中化学实验教学探析

陈勇

摘要：目前教育界关注的重点是帮助学生转换自己的学习方式。对于化学课程的学习来说，提升学生的自主学习能力是其课标的基本要求。在高中化学课程中，教师的最主要目的就是培养学生的自主合作学习能力和相应的学习习惯。为此，教师应该不断的对教学模式进行创新，开拓出更为良好的教学策略，帮助学生们改掉坏习惯，养成良好习惯。

关键词：高中化学;自主学习;教学策略

努力提升学生的自主学习行为，可以帮助化学实验课程中教师在课堂上更为省力，不用对学生提供过为频繁的指导和帮助;良好的自主学习能力也可以让学生们在实验课上不再处于被动状态，能够充分发挥自己的主观能动性。

1激发学生的兴趣

兴趣是学生最大的老师，因此，在教学过程中绝对不能忽略学生的学习兴趣。高中的化学教师要勇于利用这一点，努力激发学生们的学习兴趣，让他们更容易在实验课上进入自主学习的状态，以此来提高课堂教学效率。另外，教师也可以向学生们描述实验中会出现的有趣现象，在描述过程中要点到为止，进而引发学生们的好奇心，从而激发他们对学习化学知识的兴趣。除此之外，教师还可以运用设置悬念的方式在课堂上对学生进行提问，学生在踊跃回答后，通过实验证明验证自己的答案，这样的方式也会帮助学生产生化学学习兴趣。

举例说明，教师在进行《离子反应》课程内容的讲解时，可以先向同学们点出离子反应后容易出现的现象，会生出哪些难溶物质、难电离物质等等，而后再让学生们进行酸碱实验，通过观察来验证是不是和老师描述的一样。这样的方式可以更好的激发学生们的学习欲望，教师也很容易将学生引导到课堂学习的内容当中。

2营造活跃的课堂气氛

一个良好的学习气氛能够让学生的大脑变得更为灵活，思考速度也变得更快。若学生们的学习环境是死气沉沉的，那么学生就很难融入到老师的教学过程当中。因此，化学教师应该运用一些恰当的方式来营造良好的课堂氛围，帮助学生在快乐中学习知识。教师也可以在实验过程中一边实验一边进行答疑，你一言我一语的方式同样能够营造出一个良好的课堂氛围。除此之外，教师还可以在实验过程中努力运用合理方式，激发学生们的求知欲，求知欲越强烈，那么课堂的气氛也就越活跃。而在教学过程中，教师本身也要保持对课堂教学的热爱，运用自身的气场来活跃整个课堂氛围。

3从验证性实验发展到探索性实验

若想学习好化学，就需要具有很强的逻辑性思维。若拥有较强逻辑性思维的学生，能够养成自主学习的好习惯，那么他的逻辑思维能力也会得到很大提升，理解能力也会更上一个台阶。为了实现这一目标，教师就必须将原来的化学教学方式进行转变，改为更为新颖的探索实验教学模式。验证实验的含义就是由老师先演示一下整个实验的过程，然后再由学生自身根据学习到的化学知识对所有实验过程进行理解，最后进行实验。实验过程需要跟老师的实验过程一样，而学生的实验过程只不过是在重复老师的操作，从而达到验证效果，这样的过程，学生没有实现自我思考，更没有发挥自主性，那么目标和方向也就无从谈起。相比之下，探索性实验有很大不同，他对学生提出了自主操作实验的要求，并且在实验过程中，教师还会提出一些独立思考才能够解决的问题，学生只有自己参与，并在实验中探索才能够得到答案。这样的教学方式既能够在教学过程中考验学生们对知识的理解和掌握情况，又能够帮助学生们培养自主学习能力。

4发挥实验的教育功能

化学是一门探索性很强且生动有趣的学科，对于高中学生来说，化学实验课完全可以激发他们的学习兴趣。化学实验教学模式多种多样，教师也可以在原有的方式上进行创新，根据实验室的功能不同可以将教学模式划分为理论性实验和探索性实验两种。其次，教师还可以根据上课时间的差异将课程分为课堂实验和课外实验;再次，教师可以按照操作主体的不同对课程类型进行划分，也可以按照实验课程形式的不同将实验设置为个人实验或小组实验。化学实验课开展的目的是为了通过化学实验来加深学生对于知识的理解和印象，激发学生们的求知欲，让他们能在实验的过程中学习到化学的相关知识。实践能够让学生将知识更好的利用起来，加深理解的同时，养成自主探索的习惯。

5結语

总结全文来看，高中化学实验教学是培养学生实验能力和自主学习能力的重要课程。化学教师在进行实验教学时，要不断引导学生们进行研究和探索，争取让学生在实验的过程中提升自身学习水平的同时也提升自身的自主学习能力，为其未来的学习生活打下结实基础。