基于STSE的高中化学德育教育分析

赵喜娜

摘要：随着社会的不断发展与我国教育理念的不断进步，教育工作者们越来越重视对学生的德育，尤其是当前市场经济不断发展，高中生在升入大学以后遇到的事物越来越丰富，价值观念很容易受到一些不良影响，通过德育来帮助高中生树立科学的价值观就显得尤为重要，当前德育已经渗透到了各个学段的各个学科，其中就包括高中化学，本文将就高中化学教师该如何更好地通过学科教学来对学生进行德育带来讨论。

关键词：STSE;高中化学;德育教育;分析

很多家长都在疑惑，为什么现在的孩子越来越不好管了？为什么现在的学生越来越不快乐了？为什么同老一辈的人相比，现在的孩子似乎缺乏了点感恩之心，这些问题都属于德育的范畴，在网络信息时代，学生很早就或主动或被动的接受了各种各样的价值观念，这些价值观念与信息长期充斥在学生的脑中却得不到正确引导的话，学生就会对世界和未来充满疑惑，缺乏指导的话还可能会导致学生最终形成错误的价值观与人生观，从而影响个人发展与社会发展。在这样的背景下教育界提出了STSE教育理论，事实证明基于STSE的德育教学可以达到更好的教学效果。

1STSE教育理念与化学学科

STSE是科学、技术、社会与环境英文字母的缩写，STSE教学理念强调教师在开展教学活动的过程中应该分别从科学、技术、社会与环境的角度出发，从而让学生获得全面的发展。化学学科同人们的生产生活息息相关，从生态环境到经济发展再到高新技术与科技，都离不开化学的支持，因此将先进科学的STSE教育理论融入到化学教学中十分有必要，更有必要通过STSE在化学教学中对学生进行德育教育。

2当前化学教学中德育教学的现状

2.1忽视化学学科的德育功能

当前还有很多化学教师认为德育教学主要是语文老师和政治老师的事，自己作为化学老师不能在學生的德育中发挥什么作用，在进行过程中忽视化学学科的德育作用，没有花费心思优化课堂设计与教学设计，让学科教学与德育教学结合起来，另外，受应试教育的影响，很多教师不愿意让德育内容影响自己的教学进度，从而影响德育在化学学科中的渗入。

2.2在进行德育的过程中教学方式不科学

很多教师在教学的过程中虽然能够将德育内容与学科进行适当融合，但是没有运用到科学的教学方法，遵循的教学理念也太过随意，没有按照STSE的教学理念来进行教学，导致教学效果不好。

3基于STSE的高中化学德育教育策略

3.1化学的德育教学要体现科学性

化学本身就是一种科学，化学教师在教学的过程中一定要帮助学生培养科学精神，从而体现德育教学的科学性。为了培养学生求真务实和勇于探究的科学精神，教师在教学的过程中可以组织学生针对某一课题进行讨论，教师要发挥自身的引导作用，让每个学生都针对讨论的课题发表自己的看法。

3.2德育教学体现技术性

德育教学在化学教学中的技术性主要体现在学生对于化学原理足够了解后对于化学原理的应用上，教师在教学过程中一定要注重学生动手能力的培养与实践能力的培养。因此，在进行化学教学的过程中，教师一定要重视实验的作用，不仅要利用好教材中明确规定的实验活动，平时也可以借助实验来加强学生对理论的理解，比如教师对铁这种金属材料进行教学时，在通过生活实例帮助学生了解一些铁的基本化学性质以后，就可以将学生带到实验室去，让学生通过实验来探究铁这种金属与不同物质接触分别会产生怎样的化学反应。

3.3德育教学体现社会性

在当前这个娱乐至上的时代，很多学生都羡慕明星、演员和歌手们的高收入与高社会地位，很多学生表示自己的偶像是某个明星，却对历史上那些真正为人类社会的进步做出巨大贡献的化学家们不闻不问，因此化学教师在讲课的过程中可以穿插讲解一些化学代表人物的事例，通过这些事例来帮助学生了解这些伟大的化学学家们是如何跨越重重阻碍，经过不断探究才获得真理的，让学生了解这些人物的贡献与人格魅力，帮助学生树立一个良好的榜样，从而让学生在榜样的引导下使人格得到健全，逐渐树立正确的价值观念。

3.4结合环境进行德育教学

这里的环境主要指的是教学氛围，一个好的教学氛围与环境能够在潜移默化中对学生造成积极影响，因此，教师可以通过适当鼓励等方式营造一个好的学习氛围，适当鼓励意味着教师不能够完全将分数作为评价学生的标准，而是要综合考虑不同学生的优缺点进行鼓励与批判，避免学生盲目进行分数竞争，避免打击学生的学习热情，让学生在一个积极性上但没有过分压力的环境中培养出自信、乐观、积极向上的健康人格。

4结语

综上所述，STSE作为一种先进的教学理念可以很好的为教师教学提供必要的指导，随着社会的不断发展，德育教育显得越来越重要，因此教师一定要结合科学的STSE教学理念对学生开展德育教学，将德育与各个学科的教学内容结合起来，帮助学生在培养技能的同时形成良好的价值观与人生观。