初中语文高效课堂的构建与探索

沙宇枫

摘要：初中语文是一个承上启下的过程，需要为高中语文学习打下坚实的基础，同时语文是一个日积月累的学习过程，需要不断学习培养语感和语文素养，要求高效的教学效率和教学质量。高效课堂是指教师在教学过程中以科学的教学理念和教学方法，最大程度的开展教学活动，培养学生的综合素养，获得最佳的教学效果，但在目前来说，初中语文教学现状并不乐观，需要教师及时创新教学方法。

关键词：初中语文;高效课堂;探索构建

1成功导入。激发学生学习兴趣

兴趣是学习的动力，导入是每节课的最开始，教师先有课程的相关内容，作为导入语来引出接下来所需要开展的课堂活动，成功导入能够奠定良好的基础，打造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，使学生对于接下来所即将开始的课堂内容产生兴趣，并以兴趣作为动力，集中注意力去学习语文知识。对此，初中语文教师必须要十分重视导入这一环节，用恰当的措施来使导入能够与接下来的课程之间联系密切，既不会突兀，也不会显得过于晦涩，要用生动有趣的语言和内容来吸引学生注意力，这是构建语文高效课堂的基础。

以《春》为例，朱自清的《春》描写了一副生动形象的春日景色，而本节课的课前导入就可以是有关于春的一些特色，教师可以先以问题作为开始询问大家，最喜欢的季节是哪个，对于春天有什么印象，认为春天最具有代表性的景色有什么，在密切联系学生们生活实际的问题下，学生们会积极讨论回答，这时注意力分集中，教师可以以课本内容来逐渐走入课堂内容中。教师可以问学生，他们印象中春天的雨是怎样的，“像牛毛，像花针，像细丝”，而朱自清用这些来描述春天的雨，然后带领学生一起走进朱自清的春天里，在这之前还可以播放课文的录音和相关视频来活跃课堂氛围，并且带领学生阅读，使学生快速进入学习状态，学生积极性高、课堂氛围活跃能够显著提高课堂效率，有利于打造高效课堂。

2自主探究.尊重学生主体地位

在新课改的要求下，教学活动必须要尊重学生的主体地位，而这也是探索和构建语文高效课堂的保障，在教学过程中，不仅仅要注重学生的成绩，更要重视培养学生的综合素养，促进学生全面发展。在传统的初中语文教学活动下，通常是以老师讲和学生听的方式进行，这样看来更像是以教师为主体，而学生只能被动的接受知识，初中语文知识的灵活性较强，如果只是被动的接受，就会出现死记硬背的情况，这种教学方式简单粗暴，不易于学生理解，教学效果低下，对此，教师应当明确学生在课堂中的主体地位，在讲课过程中，要注意观察学生的听课情况，注意获得反馈，及时灵活的调整教学方式，用生动有趣的语言来使语文知识更加有趣，使学生能够更好地理解和认识教师所讲的语文知识，提高学生的学习效果和教师的教学质量，真正打造高效课堂。

例如《社戏》这篇课文，社戏是我国优秀的传统文化，再讲本篇课文之前可以先让学生课前预习，针对课文内容提出问题，让学生自己探究学习，寻找答案，比方说本文的线索是什么？围绕这一线索分别展开了哪些讨论？本篇文章并非完全叙述，其中有波有折，文章中的三次波折和三次转机分别是什么？提出这些问题，让学生自主讨论和回答，能够让学生提高自主探究能力，并对课文有更加深刻的了解，同时有利于培养学生的自主学习能力，有利于学生积极参与到课堂教学中，尊重学生的主体地位。

3结合教材.渗透德育教育

初中语文教材是专家学者严格审批选择的，最符合这一年龄段学生学习的最为优质的文章，其中包含著深刻的教育思想和德行品质，而当前新课改更要求学生全面发展，重点培养学生的综合素质和德行品质。初中语文教学在教学过程中也要注意促进学生的全面发展，不应当仅仅把教学任务放在给学生传授语文知识这一方面，同时也要引导学生树立正确的价值观和良好的品德，借助语文教学的优势，结合教材渗透德育教育，创造高效课堂。

例如《茅屋为秋风所破歌》，虽然作者的生活窘迫难堪，“床头屋漏无干处…南村群童欺我老无力”但依然心怀壮志苍生，“安得广厦千万问，大庇天下寒士俱欢颜”，这种无私奉献的爱国精神，是我们值得学习的。在教学过程中，教师需要将文章更加细致，具体的展现给学生，让学生真正理解课文深刻的含义，并从中学到一些精神和理想，帮助学生树立正确的价值观和人生理想，真正实现德育教育的目标，有利于推进高效课堂的构建。

4结语

打造高效课堂是当代社会初中语文教学的要求，是培养学生全面发展，提高学生综合素养的基础，对此，需要教师积极创新教学方法，树立优秀的教学理念，冲破传统教学方式和教学观念的束缚，真正实现高效教学。