合作教学在初中语文教学中的应用

苏井福

摘要：初中阶段学生接触的学科较多，学生会产生很大的压力。那么就需要教师改变传统的教学模式来带动学生对初中语文的学习。合作式教学就是当下较为流行的一种教学模式，学生可以在教师指导下进行合作式上课，教师也要在授课过程中多于学生进行互动，带动学生学习语文的积极性，并且合作式课堂为学生创造良好的学习环境，丰富了学生的思考方式。下面，本文将从创造宽松课堂氛围、丰富学生思考方式、锻炼学生协作能力等方面出发，浅谈合作教学在初中语文教学中的有效应用。

关键词：初中语文;合作式课堂;创造氛围;丰富方式;锻炼能力

合作式教学就是教师和学生进行合作式的课堂，教师要带动学生主动去学习语文的知识。语文这门学科虽说不会很困难，但是在初中需要学生学习和掌握的文学知识开始逐渐增多，这就需要教师通过课堂互动带动学生去学习，让学生能够有想去学习语文的心思，不能只是简单的让学生了解语文，要让他们热爱语文的学习。合作式教学不仅可以让教师提高自身的教学质量，也能让学生集中注意力去学习语文知识，语文课堂的改善将能够直接影响学生的语文成绩以及学生的个人素养，本文就合作式教学与语文课堂的有效应用进行讨论。

1创造宽松课堂氛围

学习氛围的促使会让学生对语文的学习有很大帮助。学生在学习阶段会受到来自各个方面的压力，创造宽松的学习氛围能够让学生减轻自身的压力，在学习时也能有更多的思维方式去思考问题。因此，在初中语文课堂中，教师要注重宽松氛围的培养，不能让学生在死气沉沉的环境下学习文学知识。此外，为学生创造一个好的学习环境，也能够在一定程度上产生学生对语文学习的兴趣，增加他们学习语文的动力。

例如，在教授学生学习《济南的冬天》这一篇课文时，我们都知道课堂氛围把控好的话会非常有助于学生对语文的学习，文学气息浓厚的话也有助于学生对问题的理解和认识。这篇文章涉及到很多关于景色的描写，教师在教授这一节课时，可以先询问学生印象中的冬天是什么样的，随机叫几位学生回答。学生多会回答“冬天是凉嗖嗖的，是北风呼啸，是鹅毛大雪。”而后，教师就可以利用多媒体课件展示济南冬天温情的景色，引导学生观察济南冬天景色和自己认知的冬天景色的不同。这种教学方式能够让学生集中注意力，这也是一种教师和学生合作式的课堂，二者共同完成这一课堂，为学生创造了宽松的学习氛围。不仅能有助于学生掌握语文知识，也有助于他们语文学科综合素质的提高。

2丰富学生思考方式

初中阶段学生需要锻炼自身独立思考的能力，合作式课堂有助于学生丰富他们自身的思考方式。而将合作式教学与语文课堂相结合，这就能有效鍛炼学生独立思考的能力，丰富他们的思维方式，在后面的做题过程中比如阅读题的理解中，学生也就能通过不同角度思考问题，对自身的成绩提高是有很大帮助的。而在这个过程中，教师也可以督促学生，进而提高学生的思考能力，教师要在学生学习过程中起到一个很好的引导作用，在教学工作中也要提高自身的教学质量，把握好学生与教师之间的距离，并且能够与学生有一个很好的交流方式。

例如，在教授学生学习（（纪念白求恩》这一篇文章时，教师可以先介绍一下白求恩这个人物，介绍白求恩的生平和信仰，吸引学生的注意力，加深他们对一些人物的记忆。然后，在教授这一课时，也要多为学生普及一下写该文章时的背景，让学生更加深入地认知当时共产国际对中国抗日战争的友好帮助情况，以及中国共产党人对白求恩大夫的深切悼念之情。当学生对其背景了解后，教师再设计相关问题提问学生。如，这篇文章主要采用了那种写作方式？学习了这篇文章后，你有什么样的感想呢？你还了解白求恩大夫的哪些事迹？可以让学生先进行讨论，这样可以让学生了解到其他人的观点，这有助于他们自我能力的提升，在解决问题时也更加有自己的想法。学生之间的互动，教师与学生之间的互动，这都是合作式课堂的行为。合作式教学有助于学生丰富自身的思考方式，对学生解决问题有很大帮助。

3锻炼学生协作能力

学生在初中阶段需要培养自身的协作能力，而合作式教学又有助于学生提高自身的协作能力，学生协作能力提升后，对他们以后的学习生活有很大帮助，教师可以利用课后习题让学生协作去完成。当然，教师也可以根据课文内容设置情景教学让学生进入角色，这让学生能够直接感受到文章多表达的直接含义。通过这种方式要让学生锻炼自身的协作能力，学生也可以培养彼此之间的感情，学生之间也会更加和谐，那么这也对学习环境的改善有很大帮助。

例如，在教授学生学习《背影》这一篇文章时，教师可以让学生分别扮演作者本人以及作者的父亲，带动整个班级的学生进行学习和表演，将这篇文章利用情景式教学来进行授课。学生在这样一种环境下学习，不仅能够让他们深深了解到朱自清与父亲的那种感情，触动他们内心最柔软的地方，也可以锻炼学生之间的协作能力。这一篇文章教师可以多花费时间来进行授课，最好是带动全班学生来进行情景式教学。具体来说，教师可以将学生进行分组，让他们分别进行父亲送作者、父亲买橘子、父子分别时等小片段的角色扮演。在一个小组表演结束后，其他小组学生再进行课堂的评价。这样，全班学生都可以参与进去，锻炼能力的同时也能加深他们对这篇文章的理解，深化他们对文章中父子情感的认知。总之，合作式教学与语文课堂结合的优点在于可以锻炼学生的协作能力，教师一定要把控好教学实施同时提高教学质量。

总而言之，合作式教学与语文课堂的有效结合，有助于为学生创造宽松的学习氛围，在这样一种氛围下学习，学生也能减轻压力。当然，也有助于锻炼学生的协作能力，并且丰富学生看待问题时的思考方式，学生综合能力提升后，那么语文成绩的提高也就是小菜一碟。教师也要在这个过程中起到监督和帮助的作用，只有教师和学生共同努力，那么这种课堂模式才能实施的成功，学生的成绩提高才能有希望。