高中音乐鉴赏与传统文化相融合的教学策略探讨

摘要：随着教育不断改革，在育人方面更加注重学生德、智、体、美、劳全面均衡发展，音乐教育作为美育的重要组成环节，提高学生的美育素质鉴赏水平是引导他们步入音乐殿堂最重要的课程，现今，高中课堂对美育方面的教学理念主要是围绕“音乐审美作为核心”与“传统文化”相结合进行音乐鉴赏教学。通过培养学生对音乐的鉴赏能力，促进学生音乐方面能力发展。本文主要对高中音乐鉴赏课现状进行分析调查，如何把传统文化更好地融入課堂教学中进行对策分析。

关键词：音乐鉴赏;高中课堂;传统文化;融合

一、音乐鉴赏课与传统文化融合的教学意义以及存在问题

传统文化融入音乐鉴赏课堂的教学新理念，对教学来讲具有新的时代意义，对于高中的音乐鉴赏课程来说课程中融入传统文化，使教学过程更有教育意义从而提高传统文化在高中音乐鉴赏中的影响范围和影响力，使传统文化的精髓得以提升，从而实现丰富音乐内涵的教育的目的。把传统文化知识与音乐相结合可以促进学生身心健康得到良好的发展，精化心灵，健全人格培养，传统文化与现代的社会需求相结合还能对学生的身心起到温润心田的效果，完善学生个人的道德修养，强化学生音乐方面的素质。音乐欣赏主要是通过听觉、视觉给人的思维以及情绪等感性方面带来影响，因此在音乐鉴赏中结合对作品的欣赏以及作者生平简介，可以更好地激发学生对美好生活的追求以及培养高尚道德的品质，达到艺术欣赏和精神追求共同发展，实现艺术和精神的高度融合，使高中音乐鉴赏课程更加有教育意义[1]。目前在教学过程中面临的问题存在几方面，教师方面主要由于受传统固有的教育理念影响，使部分教师对音乐鉴赏课程育人功能认识不到位，从而忽视了美育功能育人的宗旨，影响了学生学习的兴趣，在讲述作者生平以及作品简介过程中，较为枯燥，不注重学生真实需求，不会使用传统文化素材进行教学。学生方面的问题主要存在于，学生本身思想意识不高，对音乐鉴赏课程认识不到位，对传统文化没有更深入的了解，知识程度储备不足，不注重对传统文化的积累，容易对音乐鉴赏课程产生厌学情绪，影响传统文化和课本知识更好相融合。

二、传统文化融入音乐鉴赏课堂实践探究

高中音乐鉴赏在教学课堂实践中可以彰显传统文化的魅力和特色，在欣赏传统文化的过程中，提高对于传统文化的理解力。最具典型的就是带有民族特色的音乐，其特点是数量多、形式颇为广泛、文化底蕴深厚，由于时代发展迅速导致部分传统文化形式没有跟上时代潮流的脚步，无法引起新时代学生的关注，逐渐消失。从教学实践上讲，由于高中生的音乐鉴赏能力有限，使他们对于传统的音乐形式不能够完全驾驭，之所以将传统文化与高中音乐鉴赏相融合，是为了帮助高中生对戏曲音乐以及民间说唱艺术能够更深入的了解，有助于更好地对我国的传统文化保护和传承下去。更好地对传统音乐文化进行解读，挖掘文化元素，由于艺术文化形式众多，体现了古人兼容和辩证思考方式，有益于促进高中生思想健康成长，深入领悟传统文化中更深的内涵以及现实意义[2]。在音乐鉴赏中欣赏多样的民族特色，感受民族文化的丰富内涵，增进学生对于少数民族的文化认同感，也在一定程度上为文化融合打下了坚定的基础还能拓展学生的传统文化知识。

三、音乐鉴赏与传统文化融合教学策略

在音乐鉴赏教学中采取对比鉴赏的方法可以加深学生对传统文化作品认知的印象，不同作品体现出的思想内涵、表现形式，都有不同，对不同作品进行对比分析，掌握事物的内在联系，分析作品想要表达的意思，找到本质的特征，能够让学生在学习对比中学会体会、鉴赏、感受，传统文化作品中更深的意义，还能提高学生对与音乐的鉴赏能力和分析能力，提高学生鉴别音乐的素养。音乐本身与其他学科不同更需要对其中内涵的理解，对于听者来说，不同的人听到理解都是不同的，会引起不同的情绪，当理解了其中审美时，会得到感官快乐的升华，音乐鉴赏时引导学生对音乐所处的文化背景进行联想，发觉传统文化更深层次的内涵。在音乐鉴赏中对涉及了传统文化进行放大教学，在教学内容中涉及大量的“礼”，例如周代的礼乐制，在进行课堂讲解时，教师应有针对性的引导学生了解“礼”，让学生深入的了解传统文化中“礼”元素的意义。教师在课堂实践教授中可以充实课堂内容，在设计教学时可以根据课堂需求播放相关典故，更好的激发学生的想象力，丰富学生的文化视野，加强学生文化素养。教师也应提升自己的专业技能素质，不断随着时代刷新自己的知识库，保持强烈的求知欲望，结合时代发展，借助科技丰富教学手段，提升课堂效率，通过音乐鉴赏的课堂，倡导学生学习传统文化，弘扬民族优秀文化，积极倡导学生向传统文化学习，通过潜移默化的教育培养学生形成正确的价值观，塑造学生健康向上的传统文化品格。

参考文献：

[1]陈冉.关于高中音乐鉴赏教学策略的几点思考[J].新课程·下旬，2019（8）：148.

[2]赵永山，张学芬.传统文化在高中音乐鉴赏课中的现状调查与对策研究[J].北方音乐，2019，39（21）：96-97.

作者简介：冯艳（1988.8-），女，汉族，江苏泗洪人，本科，中学二级教师，江苏省泗洪中学，研究方向为高中音乐教育。