新时代教师应具备的核心素养

韩志玲

国家要富强，民族要振兴就需要一流的人才，而一流人才的培养则需要一流的教育，一流的教育则需要一流的教师。

随着改革开放的不断深入，我国已进入到一个新的历史时期，党的十九大再次提出要落实立德树人根本任务，教育改革面临着新的挑战，建设一支创新型的教师队伍则成为教育改革的重要任务。新时代教师核心素养的提升是教师队伍建设的首要任务，依据新课标的内涵要领，笔者认为新时代教师应具备的核心素养主要包括以下几个方面：

一、政治素养

新时代的教师应热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，不仅把教师作为一种职业，而更应把教书育人作为崇高而伟大且愿意终身为之奋斗的事业。工作中应坚持正确的政治方向，认真学习贯彻十九大精神，深刻理解和全面把握科学发展观理念，坚定不移地将改革创新理念贯彻到教育教学之中。虽然现在人民的生活水平有了大幅度的提高，但与社会各阶层相比教师的待遇仍不优厚，作为新时代的教师应淡泊名利，能经受住“拜金主义”思潮的诱惑，要甘于清贫、甘于奉献，用高尚的人格魅力影响学生，用教师所掌握的教育技能和智慧启迪学生，精心完成各项教育教学任务，促进学生核心素养的发展。

二、职业道德素养

常言道：“要人敬必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。不断“修身”，坚持学习党和国家的路线方针政策，学法守法，不断提高个人的思想道德修养，具有正确的价值观、人生观，确保教育工作向着正确的方向发展。教师应以身作则、率先垂范，以良好的语言、行为习惯影响学生，充分发挥“身教”作用，以崇高的思想道德情感熏陶学生，真正做到既教书又育人，为国家培育出现代化建设所需要的一代新人。教师应该坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的学生观和人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的新型师生关系，关心每一个学生的发展，尊重每一个学生的人格，积极发现每个学生的“闪光点”。

三、教学素养

师者，所以传道授业解惑也。教师要做到真正的传道授业解惑，必须具备以下素养：

1.专业知识素养

专业知识素养对于教师而言，是将知识理解并保存在头脑中，体现在教育实践活动中。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，教师必须具备广博的科学文化知识、丰富的专业知识和系统的教育形态知识等。随着新课标的深入实施，各相邻学科的联系日益增强，教师应经常与其他学科沟通，形成一专多能的“大教学观”，为学生创设开放创新型的教学背景，促进学生创新意识和个性化发展。丰富的学科专业知识是教师从事教育工作的基础，教师在形成完整知识体系的同時还应不断研读新课标和加强业务学习，追踪学科动态，掌握学科最前沿信息。教师应了解学生的身心发展特点，掌握教育学、心理学等教育形态知识，用科学的理论去教学，用艺术的手段去教学。

2.教学艺术素养

教学是一门艺术，教师的教和学生的学是密切关联的，如果教师具有深厚的文化底蕴却不能将知识巧妙地传授给学生，那这种教学也算不得成功。教师应用独特技能去巧教，精准解读教材和课标，能够重现、呈现教材内容;教师应用独特魅力去妙教，能够深入了解学生现有认知发展水平和学习的障碍点，用良好的教学语言、体态语言、板书语言感染学生。在科技日益发展的今天，课堂教学不再拘泥于黑板，各种现代教育技术的出现为教学实践提供了多样的风采，教师需不断学习现代教育技术，采用多种创新方式去启发学生，让学生在自我探究中总结推导出正确答案。

3.教科研素养

教科研素养是教师为了不断提高教学效果而对教学中存在的问题进行实验探究所具备的能力，也是教师不断提高教育教学理论水平应具备的能力。

教师之教，其本质还是在于学，在于激发并引领学生为发展核心素养而学。“不满是向上的车轮”，教师具备扎实的文化功底，拥有灵活的教学艺术，加之执著的科研精神，才能在教师的岗位上不断完善自我。学而后教，教而后学，实现从“教书匠”向专家型的转化。要培养学生的科学探究和科学思维，教师必须有创新的教科研活动，只有不断探究和创新教学方式才能适应学生新的学习要求，不断激发学生的学习兴趣和发展教师的专业知识水平。

教师具有的基本素养应是相互促进、相辅相成的，只有教师具备了适应社会发展的核心素养，才能培养出具有核心素养的学生，才能承担起实现民族复兴和教育强国的重任。

作者单位  西安电子科技大学附属中学