分层教学在高中语文教学中的运用

易 杨

四川省南部中学

高中阶段的学业压力很大，学业繁重，各个学科的学习任务都很重，导致很多学生对于语文的学习，不够上心。而且很多学生觉得自己对于高中语文的基础知识都有一定的掌握，觉得自己有比较好的语文阅读和分析能力，所以对于语文课堂上的内容，就不太愿意听教师讲，有一些厌倦的情绪。也由此，很多学生就失去了对于教师在课堂上讲内容的兴趣，导致心里对于语文的学习兴趣下降。所以我们需要运用一些新的教学方式，新的教学手段，来重新激发学生对于高中语文的学习兴趣，提高高中语文课堂教学效果。下面我将分层教学在高中语文教学中的运用展开分析，进行一定的探讨。

一、了解学生具体情况，采取合理分层

采用分层教学的方法，要先进行的就是对于学生的分层，但是这个分层不能够简单地进行，需要根据学生的具体情况，科学合理的采取分层。采取分层教学的模式，其目的就是为了能够给每个学生提供平等的学习机会，让他们可以在这个分层教学中，都得到自己想要得到的东西。因为在传统的教学模式中，教师都是把学生直接当做一个整体来看待，根本没有管学生的具体情况，都是一概而论，直接进行教学。但是在一个班集体中，学生的学习水平参差不齐，有的学生学习很好，觉得有些知识根本不想听，就算听了也是在浪费时间；而有的学生基础不好，对于教师讲的一些比较深入的问题，就无法听懂，也没有办法听课，也是一种浪费时间的表现。而教师，在一堂课上的时间是有限的，不可能只讲浅的知识，也不可能只讲深入的知识。很难顾全两种学生，分层教学模式就能很好的适应这一点，所以采取分层教学的方式，非常有效。

而对于学生分层的具体情况，就得具体了解学生，掌握学生的学习程度，才能分好层。我的建议便是，根据学生的学习情况，以及对于知识的掌握能力，分为A、B、C三等，A等学生的学习情况最好，对于语文知识有一定的掌握，并且对于学习的接受能力很强；B等学生的学习情况中等，对于学习的接受能力较强；而C等学生的学习情况一般或者比较差，对于知识的接受能力也比较薄弱。由此进行分层，就可以针对学生的具体情况，更好地开展教学，使每一个学生都学得更好，提高语文教学效果。

二、因材施教，多种课堂教学方法结合使用

在高中语文的教学中，要因材施教，将多种课堂教学方法结合使用。在进行好分层之后，接下来需要做的，就是根据分层之后的小组，制定具体的计划，但是这个学习计划，不能随意制定，需要根据学生的具体情况来制定，让这个计划符合学生的学习情况。当然，对于三个层次学生的学习要求，也应当根据他们的具体情况制定，对于第一层次的学生，我们应该对他们提出更高的要求，要求他们全部掌握课堂上的知识，并且学会运用；对于第二层次的学生，需要要求学生掌握大部分课堂上学到的知识，并且可以适当的运用；对于第三层次的学生，要求就不必那么高，能让他们掌握课堂上的一半内容就不错了，尽量让他们去学会运用。通过制定具体的教学计划，具体的学习目标与要求，可以更具针对性。

之后，再根据教材的内容，运用多种课堂教学方法结合，让整个课堂教学过程中，都可以激发学生学习的高昂热情，不会感到枯燥乏味。现在非常流行的教学方法，是我们新时代的信息产物，也是目前运用的较多的教学方法，那便是多媒体教学。多媒体教学的特点是，可以播放视频、音乐、图片，可以将书本收单调的文字，以多彩多样的方式展现在学生面前，不会让学生觉得枯燥乏味。所以在使用分层教学的过程中，我们可以将多媒体教学结合运用，始终给学生营造一种活跃和谐的氛围，让学生在这个环境中，好好学习语文，提高教学效率。

三、将知识与生活相结合，反馈具有层次化

完成了课前的分层制定，也完成了课上的分层教学计划以及教学目标，最后需要的就是课后的反馈。学习知识，最终目的都是要学以致用，否则学习就没有什么意义了，因此，我们的教学要将知识与生活相结合，让教学体现出真正的意义。语文知识，本来就是与生活息息相关的，因为语文知识，对于我们的为人处事，讲话交流，都是非常有益的，而且我们的生活中处处都在使用。这也就是，为什么我前面会提到许多学生觉得自己对语文知识有一定的基础掌握，而不愿意花时间好好学习的原因，这既是一个学生学习上的缺点，但也是我们可以利用的一个优点。我们可以利用语文与生活息息相关的优点，结合生活，将语文知识的运用引入到生活中，也将生活中的语文，带入到高中语文的学习中。将两者巧妙结合，促进高中语文的教学，提高教学效率，提高教学质量。

最后，需要进行教学的反馈，而这个教学的反馈也需要具有层次化，对于三个层次的学生，采取不同的反馈机制。并根据学生反馈的学习效果给予相对应层次的奖励，也就是说，对于每一个层次需要的奖励是不同的，更重要的是，对于他们进一步的判断，更要不同。对于学习好的学生来说，本就处于比较尖端的位置，再怎么进步，也不可能特别明显了。而对于其余两个层次的学生，尤其是第三层次的学生，他们的进步空间最大，很容易就可以取得明显的进步，所以针对具体情况，我们要制定不同的反馈机制，要争取公平公正的对待每一个学生，让每一个学生都可以从中取得应有的奖惩，不会让学生觉得心里有所不公。

分层教学是一种非常有效的教学手段，因为它可以根据不同学生不同情况，采用不同的教学进度。保证每个学生，都能够学到自己想学到的知识，而不是被迫去听自己不想听的内容，因此可以兼顾到每一个学生，考虑到每一个人的具体情况。所以采用分层教学，可以很好的使每个学生都适应，并且可以激发他们的兴趣，让他们每一个人都愿意积极主动的参与到课堂中来，好好学习高中语文。也正是这样，我们高中语文的教学进程才可以取得更好的效果，才可以更好完成我们的教学任务，让我们的学生学好高中语文。