高校体育课开展民族传统体育项目教学的途径分析

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新疆大学

我国是由多个民族共同组成的国家，拥有着博大精深的历史文化，在漫长的历史进程中，很多民族都发展出了自己的习俗和特色，各民族的体育活动也各具特点。而以往的高校体育教学内容比较单调，难以引起学生的兴趣，使得高校体育教学难以实现促进学生身心发展的作用。因此，很多高校进行了教学改革，将民族传统体育项目纳入到课程体系中，激发学生的学习积极性，丰富学生的内涵，也让我国的民族传统文化得以弘扬传播。如何寻找到有效的途径，将民族传统体育项目融入到高校体育教学中，是当前高校体育教育工作者需要探索研究的。

一、高校体育课开展民族传统体育项目教学的现状分析

我国由56个民族组成，各民族的特色体育活动也非常多，现有资料记载的就有977种，比如摔跤、马术、踩火龙、赶木球等，都各具特色。虽然我国有众多的民族传统体育项目，但是以往的高校体育教学却以田径、足球、排球、羽毛球等运动为主，民族传统体育项目并没有得到重视，学生面对有限的体育项目很难产生学习欲望，对体育课程的学习也多是应付测验，没有达到真正的目的，不利于学生的身心发展。虽然随着时代的进步，有些高校开设部分容易掌握且具有趣味性的民族传统体育课程，但是由于运动场地、器械设备和师资力量等因素的影响，民族传统体育项目在高校中的发展并不顺利，没有形成完整的教学体系。因此，高校体育教学开展民族体育课程的道路还很漫长，仍需要各方力量的不断努力。

二、高校体育课开展民族传统体育项目教学的原则分析

(一)安全性原则

高校体育场课程基本都是在室外体育场地进行的，户外场地面积较大，拥有各种体育设备，环境也相对杂乱，因此发生意外事故的概率也比较大。因此教师民族传统体育课程的教学过程中，首先要注意的就是体育项目的安全性和学生的安全。要确保学生在安全的环境中，按照既定的步骤使用体育设施，确保学生在体育课堂上的安全，保证民族传统体育课程的教学质量，让学生安全的进行体育锻炼。

(二)特色性原则

由于各种因素，长时间以来我国的民族传统体育活动都没有得到很好地传承。我国很多民族都是生活在较为偏远和落后的地方，生活条件和科学技术都比较落后，因此部分体育项目都还带有原生态的印记，无法融合到高校体育课程中。因而高校体育教师在民族传统体育教学中，要注意扬长避短，在保留传统体育项目特色的同时，也要根据时代特点进行创新，以适应当代高校学生的需求，使民族传统文化得到弘扬发展。

(三)趣味性原则

任何活动的进行都离不开兴趣的引领，只有产生兴趣才能获得动力，民族传统体育项目的开展也是如此。只有学生对这些民族体育项目感兴趣，才能有动力投入到学习之中。所以教师在民族传统体育课程的教学过程中，一定要根据高校学生的身心发展特点来进行改革创新，赋予传统体育项目以新的面貌，使民族传统体育项目更具趣味性，引起学生的兴趣，让学生能够喜欢上民族传统体育活动，并且主动进行学习，从而达到身心健康发展的目的。

三、高校体育课开展民族传统体育项目教学的途径

(一)创新教学方式

和其他体育科目相同，民族传统体育课程也是由教师进行基本内容和知识要点的讲解，然后学生再根据所学进行重复的训练，才能掌握体育项目的要点，熟练地进行体育运动。但是理论性的讲解和反复的练习往往会比较单调无味，学生很难产生兴趣和学习的动力。因此教师在前期的课程研究过程中就应当充分考虑学生的个性特点，对教学方式进行创新，充分发扬民族传统体育的趣味性和娱乐性，并与现代先进的教学方法相融合，为学生呈现出趣味化的课堂。在教学过程中，教师要把学生作为主体，充分利用小组合作等形式，采用恰当的教学手段，充分发扬学生的长处，创造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生在好的学习氛围中进行体育锻炼，从而达到增强学生体质，丰富学生内心，激发爱国热情和传播传统文化的目的。

(二)加大器材投入

我国各民族都有自己的生活习俗和方式，因而所进行的体育项目也各具特点，使用的体育器材也不尽相同，并没有统一的规章制度对其进行规定，也无法进行大批量的生产制造。而以往高校的体育器材大都是供田径运动和球类运动使用的，无法用于民族传统体育项目的教学。因此各高校要加大器材投入，来保障民族传统体育项目的进行。首先，应该根据不同的民族体育器材进行规范，设定出具体的规格，以便于教师的授课和学生的使用；然后要寻找生产质量有保障的厂家进行体育器材的生产，保障器材的品质；同时相关部门应当给予适当的帮助，以减轻高校的资金压力，保证体育器材的顺利引入。只有配备完善的体育器材，民族传统体育项目的教学才能顺利开展，学生的学习质量才能有所提升。

(三)优化教师队伍

将民族传统体育项目纳入到高校体育课程体系，开展特色化的教学对于高校体育教师而言是一项富有挑战性的任务，而高校体育教师的专业水平和教学能力直接关系着高校体育教学的品质，因此优化教师队伍是非常有必要的。但是当前我国的高校体育教师大多比较擅长田径运动和球类运动的教学，在民族传统体育项目的教学方面极度缺乏专业人才。同时，社会各界对于民族传统体育项目的重视程度不够，没有深入的探索研究，相关的培养体系和知识理论也没有得到很好地完善，所以在专业人才培养方面仍存在不足。想要在高校之中发展民族传统体育项目，首先要重视教师队伍的建设。一方面，要根据高校所引进的民族传统体育课程对学校的体育教师进行定期培训，指导教师进行不断地学习，争取用最快的速度让现有的体育教师掌握民族传统体育的教学手段，能够顺利开展教学；另一方面，要积极招揽人才，招收一些在民族传统体育项目上有所建树的专业人士，争取组建起一个高质量的教师团体，提升高校民族传统体育项目的教学水准，保障学生的学习质量，推进高校体育的不断进步。

四、结语

综上所述，民族传统体育项目是民族文化的一部分，具有独特的魅力和吸引力，值得年轻一辈去学习和传承。因此将民族传统体育项目纳入高校体育课程，既可以丰富高校体育教学的内容，有利于高校体育多元化教学的开展；又能够激发学生的学习动力，拓宽学生的眼界，使学生对传统文化有更深刻的认识，有助于学生的身心健康发展和传统文化的继承与发扬。