浅谈“互联网＋”时代下青少年思想政治工作的开展策略

张皓宇

摘 要：“互联网+”的时代背景下，一方面人们拥有了便利以及丰富多彩的生活，人们的生活、生产、学习以及娱乐等方式都发生了转变;另一方面人们的心理随着互联网的发展受到不同程度的冲击，产生新的问题，特别是对青少年而言。青少年入世未深、缺乏判断力、自律性比较差，而互联网平台充斥着各种各样的信息，其中一些不良信息极容易影响到青少年的观念与心理，进而出现各种各样的问题。基于此，在“互联网+”时代下更需要加强青少年思想政治工作的开展，且要充分利用“互联网+”的优势，为青少年提供符合他们特点的引导方式，进而为广大青少年提供心理上的支持。

关键词：“互联网+”;青少年;思想政治教育

0 前言

如今，人们的生活已经离不开互联网，尤其是随着“互联网+”行动计划的全面推进，其影响将达到前所未有的高度。关于互联网的影响，有好的一面，也有坏的一面，对于有判断能力的成年人来讲，他们或许可以有效分辨;但是对于青少年来讲，他们则难以有效分辨一些信息。而一些不良的互联网信息则可能影响到他们的心理，进而导致各种各样问题的出现。因此，在“互联网+”的时代背景下青少年思想政治工作尤为重要，不仅关系到青少年健康成长，更关系到社会主义事业的兴亡。

1 “互联网+”时代背景对青少年成长的影响

2019年第43次中国互联网络发展状况统计报告指出：截止到2018年底，我国网民规模为8.29亿，全年新增网民5653万，互联网普及率达59.6%，较2017年底提升3.8个百分点。现阶段，我国网民主要以10岁-38岁的网民为主，而其中20-39岁这个年龄段网民数量最多。最近几年，0-19岁的网民数量保持着持续增长的态势，而且10岁以下的低龄群体数量更是有着快速增长的态势。从上述数据来看，我国青少年无可避免都会置身于互联网环境之中，且互联网对他们的影响也将不断增大，体现在：

1.1 基于互联网的开放性，青少年成长社会化进程不断加快

“互联网+”环境是一个对不同年龄段人群都持续开放的体系，任何一个人都可以在互联网平台享受着各种各样的资源。对于青少年来讲，他们对很多新鲜的东西都抱有好奇心，而互联网平台则给予了他们满足好奇心的机会，他们可以通过互联网接触到现实世界之中一些因为年龄限制而无法接触到的内容，而各种各样的内容一定程度上也会促进当代青少年更早的认识社会以及步入社会。因此，从这个角度来讲，互联网的开放性让青少年社会化进程加快，而如何在这样一个过程中对青少年进行正确引导，则是青少年思想政治教育工作必须重视的问题。

1.2 互联网的多元化，可为青少年成长提供一定的价值引领

与现实世界相比，互联网世界更加丰富，最为关键的是有着比现实世界中更为宽松的表达空间，所以，各种价值观在这样的环境之中就有了形成以及传播的机会，而价值观有好也有坏，通常一些非主流的价值观更容易在互联网中有效传播。对于各大网站来讲，点击量以及流量则是主要利润来源，所以，其盈利要素就决定了网站的运作模式，使得很多网站不断采用一些博人眼球的话题、信息来获得网民的关注，并希望能够留住更多网民，从而实现更多收益。而这个过程中必然会产生大量信息，例如，亚文化信息、不健康信息等等，并让信息中传播的价值观念变得越来越“庸俗化”。基于互联网环境特点来讲，多元化价值观并存是必然的局面，无论什么文化与价值观都有其内在驱动力在驱动其不断传播，所以对于青少年的心理健康以及思想发展都将产生不同的影响，而青少年思想政治工作则是要引导他们如何从海量信息之中分辨具有价值的信息。形成科学的价值观。

1.3 依托互联网的互动性，青少年思维方式以及言语风格发生了变化

“互联网+”时代背景下，各种自媒体快速崛起，使得网民之间的互动性有了前所未有的提升。青少年可以通过手中的各类APP软件，快速进入自己所喜欢的社交平台，并开始与其他网民进行互动，而互动过程中会出现一些新词汇、新思维，并演变成一种言语风格，并受到青少年的追捧，在主流文化之外形成亚文化，便会在互联网之中产生巨大的影响。同时，随着互联网技术的不断完善，信息传播效率不断加快，还会对最为复杂的思考以及情感深度产生一定的影响。而随着青少年思维模式以及语言风格的转变，将会对青少年思想政治工作带来巨大的挑战。

2 “互联网+”环境下青少年思想政治教育的特征

2.1 即时性与实效性

在互联网上，信息能够以极快的速度进行传播，人们的交流不再被时间和空间所限制。正如英国哲学家鲍曼所说的那样，空间已经不再是一种障碍，只需要短暂的一个瞬间就会被人类征服。在互联网时代下，先进的信息交流平台给人们带来更为优质、方便的信息服务。在思想政治教育过程中，也需要将各种平台利用起来，确保及时掌握青少年生活情况与思想动态，针对出现的突发问题有针对性地采取引导与干预措施。这样可以拉近教育者与学生之间的距离，保证思想政治教育取得更大成效。

2.2 符号性与高共享性

互联网有着符号性特点，它主要借助文本、图片和声音等转换为符号而形成。对这个符号来说，能够充分体现出教師开展思想政治教育情况，为师生加强交流创造了有利条件。符号作为信息载体，是所有和思想政治教育信息资源相关的介质，师生采取点击鼠标、简单复制和粘贴发送等简单方式，就能够有效共享思想政治教育方面的信息资源。从这里可以看出，符号性与高共享性是互联网信息传播的一个重要特征，是开展思想政治教育工作的一个关键特质。

2.3 开放性与交互性

互联网可以为人们提供开放性较强的空间，拥有丰富的信息资源，各个地方的信息都汇聚于此，促就了世界民族文化的融合、交流。互联网环境下信息能够实现点对点的散播，传播规模也有了大幅度提升，开发水平也进一步提升，为当前青少年思想政治教育生态环境带来了翻天幅度的变化。由于信息具备开放的特点，让所有人成为了信息传播节点，互联网信息交互性得到了体现，传播频率也有了提升。在互联网动态环境中，对青少年思想政治教育来说，能够通过一对一、一对多和多对多等方式进行沟通。在互联网空间环境中，每个人都可以相互沟通与讨论，共同实现认识的不断提升。

3 青少年思想政治教育工作現状

3.1 思想政治教育内容过于单一

从当前青少年思想政治教育工作来看，主要以学校开展的理论课为主，这种模式显得过于落后，无法跟上经济与科技发展的脚步，也不能满足青少年不断变化的要求。在学校思想政治课上，受到教学空间、教学目标以及教师素质的影响，教学内容显得过于单一，通常不能脱离于教材，缺乏一定的延展性。这样学生面对思想政治教育内容时会感到枯燥、乏味，很难提起学习的兴趣，从而降低了青少年思想政治教育的效果。此外，对思想政治课理论知识来说，与现阶段社会生活联系不够紧密，不能将教育信息的即时性特点体现出来，造成青少年思想政治教育无法和经济、政治等保持一致发展的步伐，难以有效共享最新教育资源。同时青少年也很难接受完整的信息，思想政治教育与青少年生活出现了脱节的问题。

3.2 思想政治教育外部载体单一

在以往青少年思想政治教育中，课堂是主要的载体，很少在自身进修与工作中渗透正确的理念，无法发挥出学校纲要与活动对青少年的示范作用。除了理论课以外，青少年思想政治教育一般选择讲座、设计板报宣传等方式。近年来新媒体在教育领域中应用较多，传统思想政治教育模式无法激发学生的参与兴趣，也很难调动他们接受教育的主动性，容易让青少年出现抵触的思想。

3.3 思想政治教育队伍建设滞后

在互联网发展与应用的过程中，学生的思想观念、价值倾向以及生活方式等有了巨大变化，教育平台的兴起也便利了教师工作与学生学习。分析青少年思想政治教育现状可知，因为网络有利有弊，很多教师对网络存在抵触情绪，未认识到互联网媒体技术的优势，未能及时更新教育模式、教育理念和教育信息。一些思想政治教育者对工作方法与内容缺乏创新，很少在青少年思想政治教育中融入时政热点，教学内容过于单一。也有的思想政治教育者存在思维定势，行为模式长期不变，在青少年思想政治教育中很少应用新媒体技术，加之创新精神不强，在思想政治课教学中主要选择照本宣科的方式。这样不仅难以激发青少年的学习兴趣，也很难提升思想政治课教学效果。进入互联网时代后，思想政治教育者若是不主动将网络技术利用起来，则必然无法提升青少年思想政治教育工作水平，从而被当今社会所淘汰。

4 “互联网+”环境下青少年思想政治教育的对策

当前是全面深化改革开放的阶段，各行各业都与“互联网+”加强了联系。在互联网与社会各领域不断融合的过程中，互联网应用变得越来越广泛，也让青少年生活方式、学习方式、工作方式和思维方式等有了翻天覆地的变化。这要求思想政治教育者充分认识到“互联网+”所带来的各种机遇与挑战，主动出击，创新工作方法与内容，保证青少年思想政治教育水平实现进一步提升。

4.1 加强对“互联网+”教育平台的应用

通过对“互联网+”教育平台的应用，为师生之间的交流与沟通创造了有利条件。在新媒体环境下，青少年思想政治教育工作也要体现出前瞻性与广泛性特点，教师应该从时代特点出发，将网络信息平台的作用最大限度体现出来，将互联网与青少年思想政治教育工作结合起来，才能更受学生欢迎，提升教育工作效果。这需要充分考虑学生特点，将微课、慕课等网络教育课堂利用起来，并借助微信、各种APP应用，促使学生全身心参与其中，这样才能充分利用互联网的提高的便利条件，并打造更加完善的网上教育平台。学校要定期开展青少年思想政治教育主题讲座，组织青少年思想政治教育主题征文、演讲比赛、常识竞赛和辩论比赛等活动。这样才能提升对“互联网+”思想政治教育平台的利用率，吸引青少的关注度，促使他们参与到各类活动的宣传、参与、评选和表彰中。

4.2 建立并完善“互联网+”学习空间

在网络时代下，文字数码化、书籍图像化和阅读网络化发展速度越来越快，文艺、社会文化等也进入深入改革阶段。将互联网技术充分利用起来，最大限度体现“互联网+”平台的作用，为青少年提供网络学习空间，不断提升青少年学习空间与时间的延展性，这样青少年才能在思想政治教育工作中更加积极主动。对此要创建青少年绿色学习网站，在网上加强青少年思想政治教育工作，网站中有大量名校教师的讲座，或者是观看国内外名家演讲。此外，也可以将贴吧、微信平台等利用起来，对各类最新的思想政治教育理论分析进行推送，各学校师生能够在网络中加强思想交流，也为青少年营造了良好的思想教育氛围。这样青少年可以从中掌握丰富的知识，可以利用自己的空闲时间观看与学习，不仅在无形中接受了思想政治教育，也达到了教学相长、寓教于乐的目的。

4.3 拓宽“互联网+”舆论阵地

在当前社会转型与变革的关键阶段，互联网中包含了丰富的信息，当然也充斥着各种消极的思想和低俗的内容。青少年由于心智发育不成熟，极易被各种恶意导向所煽动，思想上将变得越来越偏激。而现在通过拓宽“互联网+”舆论阵地，构建绿色护卫队，成员由思想政治教育者构成，对于出现的危害社会、危害人民的思想偏激言论，能够及时作出强有力的反击，促使广大青少年正确辨别是非，真正感受到思想政治教育的重要性。此外，在不同思想相互辩驳与影响过程中，能够取长补短，在理性思辨后保持统一的思想政治教育理论方针，为青少年思想政治教育发展产生了推动作用。青少年参与到思辨中能够“取其精华，去其糟粕”，提升了“互联网+”思想政治教育效果。

4.4 加快“互联网+”思想政治队伍建设

在青少年思想政治教育过程中，也要求教育工作者具备全面分析互联网带来的信息的能力。这需要思想政治教育者尽快转变自身理念，积极适应网络生活，要认识到这是一种新的教育进修环境，通过大量的实践找到青少年思想政治教育发展的创新道路。教师需要不断提高自身素养，利用网络平台加强自我学习，在互联网帮助下掌握更多自身修养方面的知识，懂得网络话语体系，从而在工作中总结青少年喜闻乐见的说话方式，便于更好地为他们传递正确的观念与文化，在网络中实现双方沟通的加强，提升青少年思想政治教育效果。

4.5 完善思想政治教育数据库

在互联网时代背景下，也为青少年思想政治教育工作的开展拓宽了途径，若是教育者仍然采取以往落后的数据收集方式，将难以满足实际要求。对此要尽快建立数据收集部门，借助先进的技术与设备将所需的各种数据提取出来。站在长远发展角度来说，在青少年思想政治教育中需要打造完善的数据库，因为数据存储机构均有自身利益侧重点，且并非公益机构，在与这些机构的合作中会增加成本。对青少年思想政治教育部门来说，应该具备大数据眼光，提高对数据库建设的重视程度，在设备与设施上逐步加大投入，从长远来看可以更好推动青少年思想政治教育工作的开展。

4.6 不断完善思想政治教育制度

为了在青少年思想政治教育中将大数据技术的作用发挥出来，需要对大数据相关规章制度进行完善。青少年教育对国家未来发展影响很大，这是一个庞大的群体，对思想政治教育工作者来说，就是要引导他们健康成长。对此要开展网络教育与宣传工作，在多媒体技术的支持下，在青少年文化生活中渗透社会主义核心价值理念内容，做到化抽象为具体、化枯燥为情趣和化难解为诠释，有效提升思想政治教育工作成效。要从青少年的兴趣爱好出发，不断对各种网络设施进行完善、绿化，且思想政治教育内容也要得到青少年的欢迎，这需要将思想政治教育与青少年实际生活相结合，帮助青少年解决成长中遇到的困难，借助网络技术更好地为青少年传递知识。在互联网技术应用过程中，也要关注信息安全问题，要依法保护青少年的私人信息，这样在网络与社交媒体中青少年才会留下真实可靠的信息，便于思想政治教育者及时掌握，更好把握青少年思想动态，有针对性地进行引导，并以渗透的方式对青少年进行社会主义核心价值观的培育。

5 结语

总之，青少年对国家今后的发展有着至关重要的作用，学校必须提高对青少年思想政治教育工作的重视程度，在思想与价值观念上加强对他们的引导，促使青少年的健康成长。在“互联网+”时代下，青少年思想政治教育工作也要注重创新，要将互联网的优势体现出来，在网络上与青少年加强交流与沟通，从而了解他们在学習与生活中遇到的困难，采取有效的应对措施。并通过对青少年思想的引领，促使青少年变得更加乐观向上，能够树立正确的价值观与人生观，能够正确辨别网络中的是与非，也保证了青少年思想政治教育工作取得更好的效果。

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