小学德育教育在小学课堂教学中的渗透

王初平

【摘 要】小学德育教育能够对小学生展开全面培养，其中包括道德层面、文化层面以及精神层面等，在当今小学生教学中占有重要地位。本文将先分析小学德育教育现状，并研究小学德育教育在小学课堂中的渗透措施，对小学生的发展进行正确引导。规范学生思想，使其养成良好的生活习惯和学习习惯，最终提升学生的内在精神水平。

【关键词】小学德育教育;小学课堂;思想行为

【中图分类号】G416       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0072-01

良好的小学德育教育能够促进学生道德水平的提升，帮助小学生形成正确的人生观、价值观和世界观。因此教师必须认识到小学德育教育的重要性，采用科学的教学方式，保证学生的全面发展。但是目前在实际小学德育教育的过程中，仍然存在一定的问题，影响最终的教学质量，所以本文将重点研究如何在小学课堂中渗透小学德育教育。

一、小学德育教育现状

目前在我国小学德育教育中，主要存在以下问题，第一，对小学德育教育的认识程度不够，许多教师并没有认识到小学德育教育的重要性，不能将小学德育教育与小学课堂充分融合，进而影响最终小学德育教育质量。学生在该种环境下，不能得到良好的德育教育，进而无法形成良好的道德品质，整个小学德育教育趋于形式化。第二，小学德育教育方法不科学，许多教师在开展德育教育的过程中，只是简答讲解相关理论知识，学生无法充分理解其中包含的内在含义，整个小学德育教育的教学质量无法得到有效提升。这种现象出现的主要原因就是，教师在德育教育过程中，并没有采用适合小学生的教学方法，学生无法理解德育教学中的内容，影响最终的教学质量[1]。

二、小学德育教育在小学课堂教学中的渗透措施

1.确定正确的小学德育教育理念。

要想将小学德育教育与小学教学课堂充分结合，就需要先确定正确的教学理念，认识到小学德育教育的重要性。学校的任务不仅是传授学生知识，还需要培养学生形成正确的价值观、世界观和人生观，提升学生的道德水平。例如，学校在组织教学工作的过程中，可以将德育教学作为主体，让班级定期开展德育活动，真正将小学德育教育与学生实际学习生活相互结合，进而建立一条具有学校自身特色的小学德育教育途径。并将育人为本、德育为首的理念应用在小学德育教育中，实现小学德育教育与课堂的全面结合。

在教师方面，需要不断提升教师师德建设水平，只有教师具备高尚的道德水平，才能以身作则，对学生展开良好教育。因此，学校可以定期对教师展开师德训练，提升教师的思想道德水平以及职业道德水平，进而提升小学德育教育的开展质量[2]。

2.为小学德育教育建立教学情景。

为小学德育教育建立相应的教学情景，能够从根本上提升德育教学质量。教师可以根据德育教学目标，建立相应的教学情景，例如，在小学语文教学中，学生要想充分理解文章内容，最关键的一点就是进入到作者建立的教学情景中，小学德育教育也一样。让德育教学中的内容映射在学生实际生活中，这种方式能够激发出学生的真实情感，这时教师对其展开教学引导，就能够让学生体会到德育教学中的内涵。教师在讲解《卖火柴的小女孩》这一课时，可以播放悲伤的音乐，烘托出悲惨气氛，并利用图片，展示出小女孩穿着单薄的衣服，站在雪地中卖火柴，从视觉角度上激发学生情感体验，并通过视频，展示出小女孩临死之前的想法，进而引发出学生对小女孩的同情。利用这一故事，学生能够感受到当时资本主义社会的人情冷暖，通过小女孩的悲惨遭遇，衬托出自己现在的幸福生活，让学生更加珍惜当下，进而对学生的思想展开正确引导[3]。

3.紧密结合教材。

教材是整个教学中的基础，因此在将小学德育教育渗透到小学课堂中，也需要将教材作为载体，实现德育教学。在分析理解教材的过程中，需要找到教材与学生生活的相交点，这种方式能够激发出学生的情感共鸣甚至是精神共鸣，进而将小学德育教育的作用充分发挥出来。例如，在将小学德育教育渗透到英语课堂时，针对低年级的学生，可以从文明、礼貌以及尊敬师长等方面入手，对学生展开德育教育。在对话练习中加入hello等礼貌用语，让学生养成良好的说话习惯。针对高年级的同学，可以从实践方面出发，例如保护动物、遵守社会制度以及环境保护等方面入手，通过英语课堂中的学习，让学生能够将所学知识应用在自己的实际生活中，实现小学德育教育与课堂的良好渗透[4]。

4.对知识展开综合利用。

综合利用课堂知识，能够让学生形成良好的品德，例如，在将小学德育教育与小学数学课堂相互结合的过程中，可以通过解决数学问题的方式，使学生养成不放弃的品质，同时培养学生的问题解决能力。数学知识较为抽象，学生在解题的过程中，需要经历一个复杂的思考过程，最终将其体现在纸上，这一过程就是学生顽强学习精神的体现，并且养成实事求是的学习态度，这是数学学科中需要的精神，也是在实际生活中需要的精神。另外，将数学知识应用在学生实际生活中，能够提升实际问题的解决效率，通过这种方式养成良好的成本节约意识，为今后的成长和发展提供条件。通过以上分析能够看出，在将小学德育教育渗透在小学课堂中时，需要从各个角度出发，保证德育教学渗透的全面性和有效性，并对学生的道德品质展开有效培养。育人不仅仅是专业知识，更多的是道德品质的培养，教师在实际教学中需要充分认识到这一点[5]。

结束语

将小学德育教育渗透在小学教学中，能够对学生的综合素质展开全面有效的培养，本文通过设置教学情景、将教材作为载体以及对知识进行综合利用等方面，提升小学德育教育在小学课堂中的渗透效果，将小学德育教育在教育中的地位体现出来。对学生展开正确引导的同时，促进我国小学生整体综合素质的全面发展。

参考文献

[1]张爱萍.德育应从赏识与信任开始——小学班主任德育工作方法分析[J].名师在线，2019（17）：74-75.

[2]于晓亮，王海燕.优秀传统文化与小学德育管理的有机融合[J].文教资料，2019（15）：145-146.

[3]王子荣.充盈生命 绽放光彩——小学德育教育的实践与思考[J].课程教育研究，2019（19）：82-83.

[4]沈少珍.不忘初心 立德树人——小学德育教育的探究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：13-14.

[5]肖世強.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：39.