绿色化学思想在初中化学教学中的应用探析

康磊

摘 要：随着新课改的不断推进，为培养学生的环保意识，在初中化学教学活动中巧妙的应用绿色化学思想已经成为初中化学教师共同的教学手段和途径。当下，初中化学教学处在新教育时代下的变革阶段，急需初中化学教师对绿色化学思想的应用方式和策略进行进一步优化，据此，本文针对初中化学教学活动中绿色化学思想的应用策略进行分析和研究，以期能为其他初中化学教师提供可参考的教学意见和建议。

关键词：初中化学;绿色化学思想;应用策略

在我们日常生活中有非常多的化学废料，它们遍布于各个角落，如果不及时回收利用，很容易就对周边环境造成严重污染。为了响应国家的环保号召，初中化学应当充分发挥自身的教学优势，将绿色化学理念纳入课堂之中作为教学理念。

作为初中化学教师，应深刻认识到这一点，并就初中化学教学过程入手应用绿色化学思想，并将之转化为提升学生环保意识的养料。笔者根据多年的教学经验，从化学教学中融入绿色化学思想的现实意义以及绿色化学思想在初中化学的具体应用策略两个方面进行分析，具体如下。

1 化学教学中融入绿色化学思想的现实意义

保护环境是绿色化学思想的核心教学意义，那化学课与绿色化学思想相结合的现实意义具体体现在哪几个方面呢？笔者详述如下：

第一，绿色化学思想并不是说只对那些有害的生活废料利用化学手段进行回收处理，还对那些看似无用的生活废料利用化学手段进行二次加工以发挥其剩余价值。绿色化学思想的出现无疑是为化学教学的深层作用提供了良好的渠道，即在绿色化学理念的指导，大量的生活废料可以被利用起来，并成为初中化学实验教学中珍贵的教学资源。

第二，绿色化学思想与化学课的有机结合实则是为化学课的未来发展提供了基本方向和思路。在现代化教学理念体系中，绿色化学思想将作为优化课堂教学资源和教学策略的“指向标”，不断让教学工作变得更加绿色、科学、健康。

第三，在“素质教育”理念的指导下，化学课不仅要培养学生的化学实验能力，还要培养其优良品质。绿色化学思想的加入无疑是在节能减排、优化资源利用配置等方面为学生上了生动的一课，使其明白珍惜资源、循环利用资源的重要意义和作用，对培养其优良品质具有非常重要的推动作用。

2 绿色化学思想在初中化学的具体应用策略

为更加具体而深入的分析绿色化学思想在初中化学的具体应用策略，本文结合化学教材进行分析，具体如下：

2.1 结合环保，确定主题

在我国“绿水青山就是金山银山”的环保号召下，教师可以以自然风光作为环保的核心主题，并由此不断拓展多样化的化学教学主题。以初中化学教材为例，教材中有很多内容可以与环保挂钩，例如在《氯气的性质和制备工艺》教学中，教师以“氯气”为主题让学生做制备氯气的实验，那工业制备氯气的过程中会产生哪些化学物质？哪些化学物质是有害的而哪些是无害的？制备氯气的过程中如何才能做到绿色无污染？教师就这些问题可以让学生讨论分析，这样也能很好的契合环保主题。

2.2 指导学生思考创作方向

初中生的化学实验能力还不是很强，所以教师需要秉持“人本教学”理念，发挥自己的教学指导能力，为学生指明创作方向。例如在教学《电解质》时，学生知道自己要学習电解质，但具体电解质是什么？如何应用他们就不知道了，此时，教师需要给学生框定学习任务，例如探究氢氧燃料电池的化学方程式，让学生在探究过程中了解何为电解质，并分析氢氧燃料电池为什么是符合绿色化学理念的新型发电装置？

2.3 小组合作，进行实验

对初中生来说要独立进行化学实验，探究绿色化学的具体应用还是有不小难度的，所以教师可以采用小组合作学习方式降低学习难度。第一步，教师先要根据学生的学习能力分成A/B/C三层（A层为学优生，B层为中等生，C层为学困生），然后根据A层1人，B层2人，C层1人的方式进行分组;第二步，教师委任A层的学生为小组长，带领组员根据实验主题准备实验材料，确定实验步骤;第三步，小组实验的过程中教师要做好指导工作，并根据绿色化学思想渗透环保教学，培养学生的环保意识。

3 结束语

综上所述，初中化学教学要实现稳定可持续发展，就离不开绿色化学思想的参与。当下，初中化学正面临着巨大的教学改革压力，作为任课教师应认识到责任之重，笔者希望各位教师能够基于本文的分析要点继续研究绿色化学思想在初中化学教学活动中的应用策略，当然，本文中尚存的不足之处也请各位任课教师批评指正。

参考文献

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