试论在日常教学工作中 有效落实班主任工作

龚肖

摘 要：班主任是一个班级的组织者和管理者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，对学生的德智体诸方面负主要责任。文章主要从六个方面论述在日常教学工作中有效落实班主任工作：坚持正面教育，培育积极向上的优良班风;把爱倾注在学生身上;因材施教，有针对性地进行培优扶差的工作;不断探索新方法，做好独生子女的教育工作;实施素质教育，全面培养学生;学会总结与思考，全方面谋求更好的方法。

关键词：日常教学;班主任工作;正面教育

班主任是一个班级的组织者和管理者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，对学生在德智体诸方面负主要责任。班主任素质和工作质量的高低，在很大程度上决定班集体的好坏。如何做好班主任工作，是一个永恒的话题。想要做好班主任工作，得讲究艺术技巧，用宽容、理解、感恩、表扬、爱心筑起教育教学的“万里长城”。根据多年的实践，笔者对如何做好班主任工作主要有如下几方面的尝试：

一、坚持正面教育，培育积极向上的优良班风

坚持正面教育，是班主任教育管理工作的一项重要的原则，也可以称为“积极对待的原则”，“正面”包括“引导、尊重、信任、感恩、理解、体谅、宽容、期待、帮助、激励”等多方面的积极含义。

根据正面引导教育的原则，笔者通常以英雄模范和身边的好人好事教育学生，以此激励学生上进，从而促进学生形成良好的思想品质。同时，我班还经常开展形式多样的主题班会。以“勤奋出天才”“谁是班里的小主人”“谁是小雷锋”“争当规范生”等为主题开展各项活动，师生共同搜集革命家和科学家刻苦学习的事迹，每周组织一次有教育意义的故事会，使学生懂得革命家和科学家的成就都是他们付出勤奋劳动的结果，这样引导学生形成良好的学风和“严”“勤”的品质。

二、把爱倾注在学生身上

爱是成功教育的基石。夏丏尊说过：“没有爱就没有教育。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”教育风格可以各有千秋，“爱”却是永恒的主题。因此，笔者认为爱的力量，能够改变学生的一生。

笔者热爱学生，为学生创造一个良好的情感教育环境，形成一个“爱”的氛围，和学生做知心朋友，取得学生的信赖。遇天气变冷，提醒学生多穿衣服;学生犯了错误，则耐心教导;学生学习上有困难，则耐心辅导……正因为这样，学生愿意听从笔者的教导。小王自信心不足，少言寡语，她总觉得没有人会关心她、喜欢她。因此她无心向学，纪律和学习成绩都不理想。平时，笔者主动关心她，用空余时间同她谈心。有一次，她病了不能上学，笔者给她补课，由于笔者当时牙痛，十分难受，为她讲解时确实讲不下去就在纸上写，用手势比划，她感动得流下热泪。从此，小王对生活有了希望，也越来越活跃了，成了勤学上进的学生，今年的“六一”还报名参加学校的“我能行”才艺大赛，得到教师、同学的好评。

三、因材施教，有针对性地进行培优扶差的工作

“因材施教”这个概念是宋代朱熹概括出来的。笔者从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

笔者根据不同学生的年龄、心理、性格特点，因人施教，总结出一套“面向全体，培优扶差，以优带差”的教育步骤。并把“差生”转化工作作为重点。首先笔者针对全班学生不同的表现概括出内向型、外向型、弱智型、顽童型等八种性格。接着，笔者拟出相应的转化措施，进行有针对性的教育。比如小罗属内向型的，则重在启发自尊地教育。又如小丁是“打架大王”，且有贪小便宜的倾向，同学们都怕他。笔者细心观察他，找到他的“闪光点”，发现他喜欢画图画，就鼓励他画好画，并让他以主题作画。他画好后，笔者把画拿到班上表扬他。小丁第一次听到老师的表扬，非常高兴。接着，笔者因勢利导要求他像画中人物一样，同学之间要团结友爱，不打架、不贪小便宜。经过一学年的教育，小丁终于转变了。同学们亲近他，教师夸他。

四、不断探索新方法，做好独生子女的教育工作

独生子女群体逐渐变大并将逐步成为我们社会的主体，对独生子女学生的教育已成为现代教育的一大特色。作为班主任，应该加强与独生子女学生家长的联系，争取家长的支持与配合;加强班主任自身的修养，用爱感化这些学生;加强对他们的感恩教育，使学生心中有他人;加强对他们的挫折教育，增强学生的心理素质，才能使独生子女群体健康地成长。

教育独生子女，用简单机械的说教方法显然是不适用的。笔者不断地探索独生子女思想教育的新方法，通过形式多样、新鲜活泼的活动进行教育，寓教育于各项活动之中。首先，帮助家长掌握教育子女的方法，学校开办“家长学校”，给家长上儿童心理学、教育学等课程，定期召开家长座谈会，互相交流教育子女的方法、经验。其次，积极进行电访、家访，沟通学校与家庭之间的关系。笔者还有目的地开展各项有益的活动，使学生在活动中受到教育。有的学生乱丢糕点等食物，笔者便组织他们到面包加工店参观糕点制作的全过程，使他们明白珍惜粮食的道理。笔者还会定期举行穿衣、折衣服、打扫卫生等比赛活动，培养学生爱劳动、讲卫生的习惯。

五、实施素质教育，全面培养学生

素质教育是国家兴旺的根本，素质教育不是一种教育模式，它的实现必须是教育观念的变革。成才必须在学会做人的基础上，只有具备高素质的人，才会真正地成才。

在教育实践中，笔者按照新时期教育方针的要求，全面培养学生，使其成为“五好”人才。笔者一发现学生在德智体等方面有偏差或不足，就与有关教师联系，密切配合，齐心协力地帮助他们。如小梁是一个思想和学习都很好的学生，但她身体差，容易头痛感冒，虽然成绩好，却因“身体素质不够好”而评不上“三好学生”。于是，笔者鼓励她加强体育锻炼，每天早上陪她一起在操场跑步。开始几天，我俩都跑得腰酸腿痛，她产生了畏难情绪。笔者又鼓励她，并想办法使她坚持下去。经过一年，小梁的体育水平终于有所提高，连续两期被评为“三好学生”。

六、学会总结与思考，全方面谋求更好的方法

班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。

班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导;以教育对象为线索，既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异;以教育目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考慮近景性和局部性;以教育内容为线索，既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。

可见，班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与，否则，教育容易陷入教条主义的泥潭，或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。在实际工作中常常有这样的现象，同一个班、同一个学生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和处理的方式不同，效果也大不一样。虽然这与班主任的资历、知识水平等有一定的关系，但班主任对学生的“用心”程度，以及由此产生的教育经验、教育艺术的差异，也是造成此种现象的一个极重要的因素。

孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差万别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。当前，我国正处在加速改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，教育对象的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化。因此，班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教育实践;要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新规律。

总而言之，班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任角色的主导作用，使学生真正成为学习的主人。班主任工作的确千头万绪，但是任何一个小小的失误，都会给德育教育工作带来不利的影响，所以班主任必须掌握教育规律和教育技巧，认真教育好每一个学生，同时为国家的建设培养更多的人才，办人民满意、家长放心的教育。