高中物理教学设计的要点与分析

摘 要：高中物理教师在开展高中物理教学时，要经过系统化的教学设计。教学设计应该结合授课内容、教学目标，这样才能提升学生的物理成绩。文章作者结合高中物理教学经验，探讨了如何合理地进行高中物理教学设计，以提升高中物理教学效率。

关键词：高中物理;教学设计;要点

中图分类号：G633.7

文章编号：2095-624X（2019）21-0048-01

一、高中物理教学设计的要点

（1）开放式教学策略。高中物理教学设计应该摒弃传统的教学方式，结合学生的个体差异，采用个性化教学理念。教师在教学设计中应该做好知识体系的衔接工作。高中物理教师应该非常了解学生的基础，采用开放式的教学方式，从教学目的和实验等环节进行设计。教师应该走近学生，多与学生沟通，为学生提供更多的思考空间，改变传统的教学方式。采用创新的教学方式，在课前为学生布置好学习任务，并且结合学生的生活，引发学生的思考。

例如，在牛顿第一定律的讲解中，教师就可以采用开放式教学的方式。教师可以在课堂上将跳高运动员要助跑这一例子引入教学，让学生分析跳高运动员为什么要助跑，使学生明白在跳高比赛中，运动员在助跑的惯性作用下，运动员会跳得更高。

（2）結构式设计方式。高中物理教师在教学中应该设计一个整体的框架结构，将教材知识作为一个体系，将每个章节的知识详细地分解，使学生可以掌握每个章节的重点。同时结合练习题，巩固知识点。教师还应该认识到物理实验的重要性，在教材理论分析中采用实验论证，让学生将物理知识与实际的生活联系起来，使学生更加了解物理这门学科的本质。

（3）探究式设计。在高中物理教学中，教师应该融入探究式教学。在理论知识教学后，教师还应该教会学生学习的方法。高中物理教师应该设计探究式教学内容，让学生主动参与到探究中，不再是单纯地接受知识。教师在探究式教学设计中，要让学生自主地进行物理分析，养成独立思考的习惯，将各类知识点串联起来，形成完整的知识体系和框架。在课堂中，教师要鼓励学生多思考、多提问，结合生活背景，鼓励学生实现知识的迁移。

二、高中物理教学设计的思考和建议

（1）实验优先。教师在高中物理教学设计环节中应该本着实验优先的原则。我国应试教育盛行，学生面临着巨大的升学压力，很多学校在物理教学中，仅仅是将精力放在考试内容上，很少给学生留充足的时间进行物理实验。然而，高中物理学习如果脱离了实验，那么理论知识与实践知识就不能有效地衔接在一起，而且高中物理知识和初中物理知识也不能有效衔接，学生很难去理解深奥的物理知识。高中物理知识非常难，如果缺乏直观的实验教学，学生对物理现象便不能很好地理解，特别是在电学这部分内容学习中，学生很容易陷入思维误区。所以，在教学中，教师应该结合物理实验的重要性，合理地安排教学内容。

（2）教学内容形象化。在高中物理教学中，教师要实现形象化的教学。高中物理知识非常抽象，所以在一些定律讲解中，教师应该借助一定的方式，使学生联系生活，充分参与到物理实验中。在教学中，教师可以借助多媒体技术，将知识直观地采用动画的形式展现。

（3）尊重学生的个体差异。学生在学习中会呈现出个体差异，有的学生很快就能消化知识点，但是有的学生却需要一定的时间去掌握知识。在高中物理教学中，教师要把握学生的整体基础，但是也要尊重学生的个体差异，合理地设计教学进度。教师要针对不同基础的学生，布置不同的作业，使学生都能学习到新知识。

在应试教育大背景下，高中物理教学方法比较单一。因此，在教学中，教师应该充分结合学生的个体差异，提升他们的成绩。在教学中结合实验教学，深化学生的理论知识，提高他们的知识迁移能力。

参考文献：

[1]李亮.高中物理教学设计的要点与思考[J].亚太教育，2016（12）：40.

[2]杨荣.高中物理教学设计的要点与思考[J].福建质量管理，2016（4）：208.

作者简介：胡耀锋，中学二级教师，高中物理教师，研究方向：高中物理教学。