浅谈如何有效运用现代信息技术进行数学教学

摘 要：在数学教学中合理有效运用现代信息技术能激发学生的学习兴趣，减轻教师的工作量，扩充信息，增大容量，发挥学生的主体地位，实现个体化学习。其还可以带动学生思维，改变学生的学习方式，帮助学生理解数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力以及学习积极性，进而提高教学效率。

关键词：现代信息技术;数学教学;有效运用

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.132

随着科学技术的不断发展，社会信息进程的日益加快，在教育教学领域中，教师更应该掌握和运用信息技术。在教学中科学合理利用信息技术，能激发学生学习的兴趣，改变学生的学习方式，发挥学生在学习中的主体地位，实现个体化学习，使学生乐意学习、积极探索，帮助学生理解数学与生活的联系，提高解决问题的能力，提高学习积极性和教学效率。下面我根据自己在数学教学中的实践经验，结合实际情况，从运用现代信息技术教学的有利方面谈谈自己的几点体会。

一、有利于激发学生学习兴趣，提高积极性

利用信息技术辅助教学，可以有效地传递教学内容，创新和改变传统的教学方式和学习方法，有助于调节课堂气氛，创造学习情境，激发学生的学习兴趣。由于多媒体能形象、直观、具体、生动的展现内容，所以在教学中恰当合理地加以运用信息技术，可变抽象为具体，调动学生各种感官共同作用，解决教师无法讲清，学生难以听懂的内容，从而突出重点，突破难点。在这个过程中，教师不需要更多的语言，只要借助多媒体，就能默默地传递教学信息，使教学内容清晰、生动地展现在学生面前。利用多媒体教学，尤其是几何教学，可以再现教学中所涉及的所有内容，如图像、过程等，从而使教学过程更加生动，使学生更易理解和掌握知识，从而提高学习的积极性和学习能力。例如，教学生如何画角是学习“角的认识”的重要部分，如果教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看，则存在着一定的弊端：在教师画时部分学生不注意看，容易走神，而且教师作图时，身体会遮挡住部分学生的视线而不能使学生看清画法等等。而有效运用现代信息技术辅助教学，情形就大不一样了。我们可以先用信息技术来演示画角的步骤和基本方法，使学生集中注意力，留下深刻的印象。演示后，教师再示范画角，使学生彻底掌握角的画法。这样设计教学过程就是为了满足学生的心理需求，使学生对画角的方法有一个清晰的认识，教学效果良好。

二、有助于减轻教师的工作量，扩充信息，增大容量，节约时间，提高效率

教师要上好一堂课，必须在课前认真查找大量的、充足的相关资料和信息，充实上课内容，有效优化教学过程。但是在这个巨大的图书馆里只有有限的资源，而且还需要一本一本地找书，一本一本地翻页，这个过程需要很多时间。如果借助计算机、电视、视频显示、网络等现代信息技术手段，就可快速提供和处理大量的信息。例如，当我们显示问题时，可使用最简单的PPT创建各种文本切换效果，激发学生的兴趣，提高学生对数学概念的记忆和理解，有效掌握知识。又如，在解释一些复杂的几何图形时，也可以通过课件提前完成，节省课堂时间，提高教学效率。

三、有利于发挥学生在学习中的主体地位，实现个体化学习

在数学教学中，多媒体辅助教学能适应个性化教学。针对不同类型的学生，教师有必要认识和尊重个体差异，设计各种解决问题的方法，使学生能自主选择，培养学生的决策能力。这种人机交互，快速反馈，视听一体化的方式，充分调动了学生的学习积极性和主动性，提高了学习效率，培养了学生的学习能力。例如，在几何教学问题中，传统课堂中只有一个或几个答案，没有足够的空间来展示所有答案，这将对个别学生的学习热情造成打击。然而，在多媒体設计中，不仅可给出所有的答案，使学生能够坐在正确的位置，而且可将几何开放式问题转化为动态问题，使学生在平等的条件下尽其所能，竞争学习，激发获胜的心态，将被动学习转化为主动学习，充分发挥学生的主体性，实现个体化学习，培养自学能力，提高学生创新精神和能力。

四、改变学习方式，促进学生自主学习，提高能力

在数学教学中教师要进一步改变传统的教学模式，建立一种新型的师生朋友关系。熟练、巧妙、合理、有效地运用信息技术，能拓宽学生在学习过程中的空间，改变学习方式，改变以往教师当搬运工单项传递知识的过程，改变过去传授知识的方式方法，促进学生自主学习，提高能力。

总之，在数学教学中合理有效地运用现代信息技术，能激发学生的学习兴趣，充分发挥其功效，减轻教师的工作量，扩充信息，增大容量，发挥学生的主体地位，减轻学生的学习负担，实现个体化学习;还可以带动学生思维，改变学生的学习方式，帮助学生理解数学与生活的联系，提高其解决问题的能力和学习积极性，进而提高教学效率，促进素质教育的实施，有效培养跨世纪的创新型人才。

参考文献：

[1]全青云.浅议新课程背景下初中数学与现代信息技术的整合[J].数学学习与研究（教研版），2018（6）.

[2]姜民波.初中数学教学与多媒体信息技术的整合探究[J].课程教育研究，2016（33）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 蒋凯（1976.10— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：初中数学教育教学。