试论自然拼读在小学英语绘本教学中的教学实践

【摘要】英语是重要的语言交流沟通工具，由于缺少语言环境，学生学习英语的难度比较大。为了提高英语教学质量，英语老师做出了大量的努力，将绘本教学和自然拼读法相互结合能够更好地帮助学生掌握英语的语言规律，提高英语教学质量，文中就此展开研究，重点探讨了自然频度和英语绘本教学的教学事件措施。

【关键词】小学英语;绘本教学;自然拼读

【作者简介】肖雯丹（1981.04-），女，汉族，甘肃兰州人，甘肃省兰州市七里河区晏家坪第二小学，本科，中小学二级教师，研究方向：英语教学。

自然拼读法（Phonics）是指不用学音标，直接学习120条英语音素的读音规则，直接根据英文字母在单词中的读音规则朗读英语单词，进行阅读的一种学习方法。英语绘本是基于小学生的年龄和心理特点所开发一种教学方法，绘本具有鲜艳的色彩、流暢的故事情节，能够提高学生学习英语的兴趣。在英语绘本教学中教会学生自然拼读能够结合两种学习方法的优势，使学生更好地学习英语、掌握英语。

一、英语绘本教学和自然拼读二者之间的关联性

通过总结教学经验不难发现，学生不会拼读单词在很大程度上影响了他们学习英语的信心和兴趣，所以让学生做到简单词会读，会在很大程度上增强学生的英语学习体验，在词汇和语句的理解上也能做到事半功倍。此外系统化的英语教材虽然具有科学合理的优势，但并没有很好的尊重小学生丰富的想象力，且教材内容中的很多语言和情景片段没有很好的体现趣味性，增加了学生英语学习的难度。

自然拼读将拼读和拼写视为一个整体，能够增进阅读能力和理解能力，帮助小学生学习发音规则与拼读技巧。绘本结合了文字和图画，具有装帧精美、画面鲜艳等特点，绘本故事能够表达特定的情感和主题，绘为小学生提供视觉上的真实感受，快速吸引小学生的注意力。绘本阅读是实现学生自然拼读的一道重要的桥梁，符合小学生的阅读规律，能够起到良好的巩固和辅助性作用。举例来说，老师在上课时，可以提前展示今天课文中所需要学习的单词，让学生根据自然拼读的规则自己进行单词的拼读，如cut、card等词汇，学生可以拼读出这些单词的发音，但却不知道词汇的意思，这时老师再让学生们打开绘本，带领他们分析绘本中的故事情节，学生们很快地就知道了这些单词的意思，这个过程也让学生更好地记忆了单词。

二、自然拼读与绘本教学相互结合的教学实践

1.小学英语老师要充分了解和尊重小学生的年龄、心理特点，尊重他们的学习能力和理解能力，以此为基础，可以自编语音绘本故事，在英语教学中设计教学情境，体现情趣意境，将抽象、枯燥的语音学习转化为形象、有趣的动态绘本故事。在小学阶段的英语教学中，与自然拼读相结合的绘本故事阅读资源有很多，老师一定要有效利用这些资源进行课堂教学，让小学生在学会如何发音的同时，能够感受到英语词汇、语句的使用情境以及其包含的语言趣味，用语言环境支撑自然拼读，这也能帮助小学生更好地感受英语语言文化和汉语的差异，充分体现新课程标准中英语学科的教育功能。举例来说，“The King isnt wearing any clothes”一课中的foolish这个单词中提现了“oo”组合发[u：]的拼读规律，老师让学生进行角色扮演完成绘本对话，之后进行发音总结，并在最后列举了同样发音规律的单词，包括food、look、cool、too、good等。

2.老师还可以通过组织多种游戏活动，结合绘本故事巩固学生对自然拼读单词的记忆，更好地医生学生的语音技能。英语说到底是一种语言工具，学习英语的目的是为了提高学生的英语沟通能力，所以在英语教学中，还是要回归到为实际生活服务这一主题上。比如在开展“Lets make a fruit salad”一课的学习时，老师可以用“How many fruits do you know？”为主题，让学生说出自己所知道的各种水果，然后老师在黑板上写出这些水果的对应英语单词，引导学生就水果词汇，如banana、orange、apple等进行自然拼读，之后在拿出提前准备好的各种水果的图片，使学生们能够更好地掌握各种水果的特征。这种游戏活动能够让学生更好地掌握字母的发音规律，老师可以和学生一起分析英语字母的发音规律，引导学生在掌握拼读辅音+元音、辅音+元音+辅音、双音节或多音节单词规则，更好地培养小学生的语言感知能力。

3.老师要进行激励式教学，通过小组比赛、发放小礼物等方式鼓励学生说出自己对于拼读和阅读理解的感知，促使学生主动尝试英语拼读，并在这个过程中逐渐增强实践语用能力。让学生能够就绘本中提供的相关图片资料进行深入解读和表达，培养学生自觉探究能力。结合问题，组织学生就理解难点和拼读重点反复操练，持续提高学生的英语表达能力。

三、结语

综上所述，结合绘本教学和自然拼读需要小学英语教师充分认识二者在英语教学中的优越性，不断总结教学经验、创新教学实践，充分发挥出自然拼读与绘本教学相互结合的作用，调动学生学习英语的热情，使学生见词能读、听音能写，夯实英语学习的基础，切实完成小学英语新课标的教学要求。

参考文献：

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