让爱充满阳光

摘要：教育是爱的哲学，是沟通的艺术。在学习中，要做学生的辅导者；在生活中，要做学生的引路人；在心灵上，要做学生心灵阳光的舞者。教师要站到学生身边去，真正的关注他们，走到他们的内心世界来，帮助他们跨过心中的“坎儿”，为他们寻找健康成长的有效途径，让他们的心灵充满阳光。

关键词：师爱；包容；沟通；阳光

新学期第一节课，微笑在心头荡漾。我笑着大声地问候学生们：“同学们好！”“老师好！”微笑的花儿开在每个人的脸上。微笑，如同清晨第一缕阳光，温柔地挥洒在教室的每一个角落里。

可是角落里的一个小男孩却没有一丝表情，冷漠地看着我们的欢笑。我走过去。他却眼神惊恐地闪到了一边，低下了头，不说话。后来我知道他的名字叫小亮。这是个特殊的孩子，需要特别的教育。我深知：教育是爱的哲学，是沟通的艺术。在学习中，要做学生的辅导者；在生活中，要做学生的引路人；在心灵上，要做学生心灵阳光的舞者。我要站到学生身边去，真正的关注他们，走到他们的内心世界来，帮助他们跨过心中的“坎儿”，为他们寻找健康成长的有效途径，让他们的心灵充满阳光。

但是几次的沟通都遇到了钉子。我找小亮谈话，他一声不吭地跟着我，只是一步一步地走。班会课上，我请同学们给我这个新班主任写封信，谈谈心或提点建议，只有他没有交。每次的作业，他总是不能按时完成，上课时他依旧一言不发。就这样，每次交流都不欢而散，我在远远地看着他，他也远远地看着我。如何让他敞开紧闭的心扉？我日日思考着这个问题。

有一次，我发现班里的一个小女孩坐在自己的座位上哭泣，问明缘由才知道，原来是又是小亮搞的恶作剧，课间无人的時候，他在小女孩的书本上一页一页写了很多难听的话。我气愤至极。这匹脱缰的小野马，究竟该怎么办。我把他叫到办公室来，把书狠狠地扔在他的面前。他却把头一仰，“这不是我干的。”我把几个“证据”统统找出来，他依然歪着头转向一边，不肯放下自己的固执。

我决定去家访。来到小亮家门前，看到满处是建筑材料，他的父母正忙于盖房子。看到他父母灰头土脸地站在我面前，到嘴边的话我又咽了回去，告状只能使他的心灵离老师越来越远，何况他的家长定会暴揍他一顿，又怎能解决问题呢？于是，我给家长忠告：“您家中是很忙，但是别忘了多关心孩子，照顾孩子。孩子比房子更重要。”回到学校，我找到一本新书送给那个女孩，而那本“受伤”的书摆到了我的办公桌上。

第二天早上，我在办公室正在备课，猛然看到小亮趴在窗前离去躲闪的身影。小组长悄悄来向我报告：“小亮的家长昨晚做了很多好吃的给他吃，他已经很久没吃到热乎的晚饭了。老师您昨天是不是上他家了？”听着组长的一番话，我感觉家访时没告状是个明智的做法，不能彻底毁掉孩子的自尊，找到心灵的港湾需要温情和宽容。

再上课时，小亮一改以往无精打采的样子，抬起头认真地听讲，似乎在寻找老师的眼神，目光追随着我，我故意不去看他。我知道，这颗冷漠的心，一丝的阳光也不会使他温暖，适当地“冷处理”会使他反思自己的言行，从而达到自省。

几天后，他主动来找我：“老师，我错了。以后我不会再说脏话了。也谢谢您家访时没有告我的状。”我拍拍他的肩膀，指了指讲桌上的书，他脖子上的筋抽动了一下。我微笑了一下：“这本‘受伤的书留给我作纪念，但是老师相信你是个好孩子。”

在“语文书事件”之后，小亮的学习也变得更加积极起来。每次见到我不再躲躲闪闪，热情地给我打招呼。有一次我上课时身体不舒服，他忙得搬起自己的凳子送给我坐，让我休息休息。每次在学习时我引导他提前预习，适当地辅导，给予恰当的鼓励。周末，他在微信里给我留言：老师，我一定把作业写完写得工工整整。看到这句简短的留言，我心中轻轻地舒了一口气，他现在愿意接受我，接受学习，懂事了。在古诗配画活动中，他的创意作品受到老师和同学的好评，被贴在学校展牌上。在学校春季运动会中，他健步如飞，身轻如燕，夺得了100米和800米赛道的双冠军，让全班同学啧啧称赞。在学习生活中，用最敏感的视角保护孩子的自尊心，用最细腻的心态来发掘孩子的闪光点，来触动其将闪光点无限放大，从而激发其学习生活的积极性。在各种活动中，他找到了自信，每日春风满面，整天挂着笑容，像是变了个人似的。

特殊的孩子心灵更细腻，更脆弱，更需要别人的重视和理解。教师的丝丝温暖，点点呵护，次次鼓励，一回又一回的引导，才能洗涤他们懵盹的心灵，才能唤醒他们对未来的向往和热情，才能深深启动和感染他们的灵性。

我们应当打开他们半封闭的“围城”，多用心去理解他们，用温情激起希望，用耐心去培养习惯，用细心去积累知识，用恒心唤醒他们的渴望。用最真实的情感来抚慰每一颗幼稚而单纯的心灵，用温暖的掌心来熨平无数紊乱的皱褶，把学生面前未知的惶恐抚平成对今后人生的从容。我们应该用最真诚的心拨动孩子最脆弱的情感的心弦，引领他们走向阳光温暖成长之路。

师爱丝丝缕缕洒入学生的心田时，便产生了万万千千的更浓厚深沉的爱，如温馨的阳光一样包围着我，包容着每一个纯真的孩子。拉起他们的小手，让他们前行的路上更加拥有勇气和力量。爱与阳光同行，让懵懂的少年的心灵充满灿烂的阳光，明天才能更美好！

参考文献：

[1]陈云英，《智力落后心理、教育、康复》，高等教育出版社，2007年1月版。

[2]徐芬，《学业不良儿童的教育与矫治》，浙江教育出版社，1997年12月版。

作者简介：

孙会敏，单位：山东省枣庄市薛城区实验小学，职称：中学一级，学历：大学本科。