游戏教学模式在小学英语教学中的作用及其运用

沈颖颖

摘 要：小学阶段的学生普遍具有注意力集中时间短、课堂小动作多但好奇心强烈、接受知识快的特点。基于此特点，在课堂中选择适合学生学习的方法很重要。本文主要探讨游戏教学在英语教学中的作用及其运用。

关键词：游戏教学模式;作用;运用策略

小学生好奇心比较强，注意力集中时间比较短。所以，在小学英语课堂教学中，运用游戏的教学方法，能有效激发小学生的学习兴趣，从而提高英语的教学水平和教学效果。

一、游戏教学模式在小学英语中的作用

小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。而在英语教学中加入恰当的游戏有利于培养学生的兴趣。我们通过利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

1.寓教于乐，提高学习效率。中年级的小朋友非常喜欢游戏，因为游戏是他们生活中的一个重要组成部分，也是他们最感兴趣的课堂活动之一。课堂教学游戏能给他们的英语学习带来快乐，游戏可以使他们的身心完全投入，从而提高了学习效率。例如，当学生学了颜色单词以后，可以通过游戏“Find the colours”来复习这些颜色。这时候，身上的衣服、桌上的文具甚至是教室里的点点滴滴都可以成为学生智慧的闪光点。在欣喜中寻找，在寻找中发现，学生不知不觉中掌握了这些颜色，活学活用。

2.促进思维能力的发展。在游戏教学活动中，学生通过观察、感知、积极思考而做出的判断，是积极主动的再创造的过程，从而使学生的思维得到锻炼和提高。如在讲授 Book 1，Unit 6，“How many ...？”这一句型时，我设计了这么一个游戏“How many books？”，“How many pencils？”…让学生动脑筋去想，去思考，到底有几本书、几支铅笔… …学生在不知不觉的游戏活动中，由以前被动的思考变为积极主动的思考，从而提高了他们思维的流畅性，更认识到了集体智慧结晶的宝贵。

3.提高口语能力。在课堂教学中开展游戏活动，那么绝大多数的学生会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感，从而能大胆地讲英语，渐渐提高组织语言的能力。如：在 Book 1， Unit 4，My family 这一单元的复习巩固课中，我设计了詹妮家人的头饰，然后请学生们分别扮演不同角色，上台表演。全班气氛热烈，学生积极涌跃，不仅复习巩固了本单元的语言知识，而且是学生的口语得到锻炼和提高。

二、游戏教学模式在小学英语中的运用策略

1.教师应做好充足的课前准备。游戏教学并不是毫无规则可言的，它是一种教学方式，教师应做好充足的课前准备，认真对待。首先，教师应在备课时明确教学目标，然后根据教学内容和学生的特点选择适当的游戏类型。如在教学《Where is my ruler？》时，笔者明确了本课的教学目标是让学生学会“Where is……”的新句型，以及本课出现的ball、doll、car等新单词。然后，笔者把全班学生分成几个学习小组，用竞赛的游戏方式让学生学习新单词。教师以提问的方式问学生，小组内的学生可以派代表来回答教师的问题，回答正确的小组加分，回答错误的小组则表演与英语有关的节目。最后，师生共同选出得分最多的小组。这样不仅激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效率，而且培养了他们的竞争意识。此外，教师在课前应该准备道具。如在教学《Where is my ruler？》时，如果教师准备采取竞赛的游戏方式教学，那么就要提前准备好卡片、得分板等道具。

2.教师要注意游戏教学的目的性、创新性和参与性。首先，教师应该明确游戏教学的目的性，根据教学大纲明确学生应该掌握哪些知识，不能因为过于注重游戏教学这种形式，而忽略了教学的内容和目的。如在教学“What day is it today？”这个句型时，笔者通过设计大量的游戏环节，不仅让学生掌握了句型，还让学生掌握了周一至周日这几个单词的读写。如果学生只会用“1、2、3”等简单的数字来回答，那么就没有达到教师设计游戏的目的。其次，教师还应注意游戏的创新性。在选择游戏方式时，教师必须有新意，不能自始至终使用同一种游戏方式。否则长期下去，学生必定会失去兴趣。因此，教师应尽量变换游戏方式，让学生保持新鲜感，从而更有利于开展教学工作。最后，教师应注意游戏的参与性。游戏是教学方式，让学生学会知识才是目的。教师的教学面对全班学生，如果教师设计的游戏只能调动一部分学生的参与积极性，那么这个游戏的设计就是不成功的。教师应设计让全班或者绝大多数学生都能参与的游戏，实现学生与教师、学生与学生之间真正的互动，在活跃课堂教学气氛的同时，培养学生的合作与竞争意识，改善师生关系。

3.游戏运用得当，时间安排合理。合理安排好游戏的量、时间和形式，力求在最关键的时刻，开展最恰当的游戏。游戏要面向全体学生，在组织游戏过程中，也要做到因材施教，不能一刀切。教师在教学中会遇到好、中、差的学生，因此要分层次设置不同的游戏方式和方法，诸如运用卡片、图画、电视片段、编造一些儿童喜闻乐见的人或事以及故事，让学生参与其中，使游戏教学恰到好处。

游戏教学是小学生学习英语的有效方法，新颖的游戏能引起小学生感情上的共鸣，使学生受到知识和思想的双重教育，给学生铺设一个良好的情境，让学生乐于学习，真正做到“快乐学习”。在小学英语教学中，将游戏作为今后英语教学的重要手段做实做好，不僅能激发学生学习英语的热情，还能从根本上调动起学生的学习兴趣，使学生实现学中乐、乐中学的统一，才能真正将英语教学特别是英语口语教学落到实处。

参考文献：

[1]李芹.游戏活动在小学英语教学中的作用[J].小学教学参考，2012年33期.

[2]陈艳蓉.游戏教学在英语教育中的作用探析[J].教育教学论坛，2014年23期.