小学数学课堂有效教学应用分析

刘春

摘 要：学生在学习阶段，数学是必须学习的几门课程之一，小学数学在新课改背景中教学方式还存在一定的缺陷，这些缺陷不利用学生今后学习及发展。因此，本文主要从小学数学教学的现状及缺陷出发，通过对这些情况的分析，提出相对应的建议。

关键词：小学教学;高效率;存在问题及建议

在过去的小学数学教学中，教学法使比较落后及单一，在一定程度上影响了学生对学习的积极性，学生一直处在被动学习的状态中。长此以往严重影响教学水平的提高。为此，教师应当引进适合学生新颖的教学方法，不断扩充学生知识面，从而提高数学教学的效率。

一、创建有效的小学数学课堂教学的重要性

许多教师使用的教学模式依然使以前比较落后的模式，使学生不能很好的学习掌握及理解数学知识，造成学生自身基础知识薄弱。长此以往下去学生慢慢对学习失去兴趣。随着社会的发展许多教师对多媒体技术了解较少，对多媒体操作不熟悉等问题的发生，加剧各种问题的严重性。因此，教師要从自身的情况入手，应积极主动给自己充电，为此可以更好的提高学生的主动性及学习效率，解决自身和数学教学中有可能存在的问题，充分体现出有效教学策略的重要性。

二、小学教学课堂教学中可能存在的问题

1.教学知识及现实生活相互脱离。无论学生学习什么科目，他们的最终目标都是应用他们所学的知识。学习数学也是如此。然而，根据对实际情况的观察，目前的小学教学知识缺乏实践和应用的机会，课堂上学到的知识大多用于应付考试和取得优异成绩。然而学习的数学知识得不到实际运用，这使学生觉得数学知识根本没有效果，从而失去了对学习数学的兴趣及积极性。

2.教和学严重脱节。教学就是教师和学识一种有效的结合的过程，如果这个两个方面一旦脱离，教师在课堂上教学质量受到严重影响，一节课时基本为40分钟，怎么在短时间内，有效提高课堂教学效率及质量很重要，也是作为一位教师应该多去考虑的。当下，伴随着时代发展和进步新课程更需要随着社会发展进行有效改进，教师教学理念也要随着学校需要不断进步和改变。多数教师开始尝试摒弃陈旧的观念和传统的教学模式，改为以学生为中心的教学理念，积极改善现存的教学问题。

三、小学数学课堂有效教学创建策略

1.在创建良好教学环境的基础上激发。学生在小学数学教学中的学习兴趣，通过制定完善的教学措施，既可以摒弃单一落后的教学方法，缓解教学中的不足，又可以在创造良好的教学环境的基础上激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习兴趣得到培养。学生可以积极参与学习，充分发挥自己的积极性。由此可见，制定教学策略的最有效途径是建立一个与实际生活接近的良好的学习环境，使学生能够将所学的知识充分运用到日常生活中，充分实现知识的整体价值和作用。

2.合理应用信息技术，有效提升学生学习效率。为了有效解决存在的问题，我们应该注重将传统观念转化为全新的观念，注重信息技术的应用，熟练掌握信息技术进行数学教学。例如，当教师讲授某一段数学课本内容，可以根据某一段教学内容做成相应的幻灯片及动漫视频播放出来，既能给学生带来新奇的感受又能调动学生的学习兴趣及积极性，很好的吸引学生的注意力，引导学生全新全意的投入数学学习中。为此，采纳信息技术的方式可以很好的扭转传统教学的缺陷问题，也是提升数学教学质量的最好笑的途径之一。

3.不断加强对教学教材的内容，扩展对教学的知识。当教师在教学的过程中，教师应当在传统教学的基础上进行有效的研究及创新，在遵从课本内容的同时，进行合理的教课内容的调整，可以更好的让学生学习到更多的数学知识，进而帮助学生建立完善及全面的学习基础。此外，在新课程改革下，教师需要对教学内容进行加工，使教学内容更加的显现及细致，有效的开发学生思维和丰富教学内容的知识点。因此，在教学内容方面，教师应掌握相关的教学策略内容。经过研究表述，效果仍然相当突出。

4.加强对教学内容的展开，启发对学生的思考思维。在小学教学内容中，要根据学生自身的特点，把握兴趣爱好的特点，积极开创一些有意义的活动，教师以几种学生的注意力为目的，激发学生对数学思考的积极性和主动性。因此，在开展教学活动过程中，积极引导学生自我探索教学知识的求知欲，提高学生自我的学习意识，赋予学生主动学习的能力，加大课堂活动的创新力度，使学生在课堂上的学习更具活力。教室学习不再无聊。在此基础上，开展一些教学课堂活动，在一定程度上丰富教学模式的概念，提高学生的学习意识。

5.教学方式多样性，激发学生对学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师。利用学生兴趣组织实践课，提高实践效率。根据学生的年龄特点和生活实际，可以采用多种表现形式，如玩游戏和讲故事，以激发学生的学习兴趣。如果一些有用的竞赛活动能适当地进行，竞赛心理不仅能活跃实践课的气氛，而且能消除学习的疲劳。在低年级，游戏经常被引入课堂教学，例如赢得红旗、开火车、寻找朋友和其他学生都充满兴趣和快乐。你也可以更多地利用多媒体课件来练习，因为图片和文本都富含声音，这给学生展示了一个动态真实的问题空间，赋予单调刻板的问题以活力，让学生发现一切新鲜事物。

四、结语

在小学数学课堂上，教师要从学生的心理特征入手，制定有效的教学计划。教师应在开展各种教学活动的基础上，改变学生的学习态度，激发学生的学习主动性及积极性，使学生主动数学学习，掌握最佳的学习方法和学习技巧，取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]张晓平.小学数学课堂有效教学应用模式探究[J].学周刊，2017.

[2]孙文倩.小学数学课堂有效教学模式探究[J].新课程（ 教育学术），2017.

[3]苗春雷.小学数学课堂有效教学中小组合作学习模式的探究[J].新课程学习（ 下），2016.