生活化教学在小学数学教学中的运用

汪春花

摘 要：数学是每一位学生的必修课，小学阶段的数学对于学生来说尤为重要。小学数学比较简单，也更加贴近与生活，所以，生活化教学在小学数学教学过程中的运用对学生的学习有着很大的帮助，这也是现如今数学教学的一大法宝。

关键词：小学数学;生活化教学;运用方法

作为教师，应该注重小学阶段数学的教育模式，不能一味死板地讲课，要将书本上的固有知识和生活相结合，将书本之上抽象的知识变得更加容易让人理解，这对于每个学生来说都不失为一个良好的学习方法。那么，对于生活化教学在小学数学中的运用，我们具体应该做些什么？怎么来做？才能让学生更加容易学习好小学数学呢？对此，我有以下几个提议。

一、生活化教学在小学数学中的作用

1.生活化教学方式更加有利于学生对数学的理解。

其实，数学是一门十分有趣的学科，然而数学却又是一门及其需要动脑的学科，但是大多数学生好玩，不喜欢动脑，这也是大多数学生学不好数学的原因之一。生活化教学方式就可以很好地解决这一问题。生活化教学顾名思义，就是把抽象的书本知识结合日常生活进行教学，让学生能更加容易懂得数学中每一个数字的意义。比如在教学学生计算一张纸的面积时，可以拿一张纸出来演示，這样就能够把抽象的知识具体化了。

2.生活化教学方式可以更好地培养学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师。兴趣可以促使学生主动学习，生活化教学让数学变得更加贴近于生活，也让学生明白学习数学的意义和用处，当一门学科对于学生而言变得有用了，学生学习数学的兴趣也就提高了，也就是激发了学生学习数学的主动性。久而久之，也可以给小学生学习数学带来了良好的学习效益。

二、生活化教学在小学数学教学中的具体运用

1.以生活化教育方式开展趣味课堂。

一味死板的教学方式对于小学阶段的学生来说是最糟糕的教学方式。小学阶段的学生是最为贪玩的阶段，如果能把教学课堂变得有趣，自然而然就会吸引学生的目光，让他们在学习之中体会到数学的魅力。教师是课堂的主导者，作为教师，我们应该引领学生主动接受数学知识，开展生活化趣味课堂，活跃课堂氛围的同时又带动了学生学习的积极性。这也是教师提倡以生活化教育方式开展趣味课堂的原因之所在。

生活化趣味课堂应该怎么开展呢，可以用每周一次的方式进行，趣味课堂也不宜过多，如果次数过多学生们不懂得珍惜，这样一来，趣味课堂的意义就不在了。趣味课堂可以让学生自主交流讨论，可以进行数学游戏，或是讲讲学生在生活当中遇到的数学问题，然后分享他们的解决之法。教师也可以找一找东西方数学的发展史，并以故事的方式呈现给学生，让学生们知道数学的起源与发展，这样更加能够启发学生的思维，培养学生学习数学的兴趣。生活化趣味课堂对于学生而言真的大有益处，所以教师应该将趣味课堂落实到数学学习之中去，只有把趣味课堂落实到实处才能真正明白趣味课堂带来的益处。

2.增强与学生的互动，也是生活化教育的运用方式之一。

课堂之上，教师与学生的互动是非常有必要的。不管是成绩好的尖子生，还是成绩不好的差等生，在课堂之上都很容易出神，或是搞点小动作。然而解决这一问题之法就是多于学生互动。时不时提出一点问题，这样每一个学生都会绷紧神经接受教师的提问，或许学生会答不上来，但是在这一过程中他们却会进行思考，或是想过解决问题的办法，久而久之，便可以在提高学生注意力的同时培养学生活跃的思维能力。尤其是对于数学这门学科而言，活跃的思维对学生的学习大有用处。这也是生活化教学在数学中的运用方式之一。

增加教师与学生的交流频率，可以让教师及时、准确地发现学生的问题所在，并可以精确地解决学生在学习当中遇到的问题。教师还可以及时发现自己教学当中存在的问题，并想出问题的解决之法，从而提高自身的教育水平。有效的交流还可以消除教师与学生之间存在的代沟或是隔阂，让教师与学生之间的关系更为友好或是亲密，让学生更加愿意主动地学习数学。良好的关系可以增加学生的积极性，让学生更加友好地对待数学这门学科，从而增加学生自身的学习效率。让数学教育变得更为轻松。交流是人类历史当中尤为重要的一门课程，有效的交流能给人们带来巨大的好处，所以教师想要使自己的教学效率得以提高，交流这门课程就得学好。增强了自身的交流能力，才能更好地教育学生，更能消除教师与学生之间的年龄代沟和身份代沟。这一问题也展示出了生活化教学的有效性。

3.鼓励学生提问，或是对数学题目进行质疑。

生活化教育就是得让学生自主学习，积极学习。很多学生都是太过于依赖书本，且太过于相信书本。其实书本上的内容或是答案也可能存在错误，教师也是人，是人就可能存在着太多的不可控因素，所以，偶尔的小错误不可避免。说这么多，我只想告诉学生这样一个道理，就是要学会动脑，教师要让学生明白动脑的重要性。学生学习数学不能太过于依赖答案，一定要告诉学生，让他们自己思考出答案，再用自己的答案去和给定答案比较，如果答案不一，不要先否定自己的答案，你要先去发现两个答案是哪里不同，再去发现错误，并加以解决。长久下来，学生的思维一定会有所提高，这是非常有益处的。鼓励学生提问可以达到活跃课堂的效果，鼓励学生对教师进行质疑，可以吸引学生的注意力。与此同时，提高学生之间的交流，让他们彼此学习，达到合作学习的效果。让学生彼此学习，共同进步。

三、结束语

每一个教师都应该重视小学阶段的数学教育，利用好课堂时间，因为课堂时间才是学生学习效率最佳的阶段。所以，教师应该有自己的教学计划，安排好学生的学习，让课堂的每一分每一秒都可以利用好，发挥其最好的作用，这也是每一个教师所追崇的。生活化教学方法在小学数学学习当中的运用让教师们的这一愿望得以实现，体现出课堂教学的良好效益。相信在不久的将来，生活化教育将会有更好的呈现，让每一个教师都能发挥自身最大的价值，让学生的学习效率得到最大的提高。